Journals / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2012 / Cilt: 12 - Sayı: 2

Geography teacher candidates' experiences of field study in western anatolia: A qualitative study

Coğrafya öğretmeni adaylarının batı anadolu'daki coğrafi arazi uygulamalarına ilişkin deneyimleri: Nitel bir araştırma

Pages
971–997
Publication Date
2022-11-03
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In conclusion, expectations of students were substantially satisfied after field study.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to establish expectations of 5th grade students from Marmara University's Department of Geography Teaching on geographical field study in Western Anatolia.
📊
Key Findings & Data:The survey revealed that 32, 2% of the expectations were related to physical geography, 23,1% to human geography and 44,7% to economic geography.
💡
Conclusion & Impact:In conclusion, expectations of students were substantially satisfied after field study.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to establish expectations of 5th grade students from Marmara University's Department of Geography Teaching on geographical field study in Western Anatolia. For this reason, a field study trip was organized to Western Anatolia. A survey, which was consisted of open-ended questions, was prepared by experts and it was conducted on students before and after the study. The survey revealed that 32, 2% of the expectations were related to physical geography, 23,1% to human geography and 44,7% to economic geography. The accumulated data were analyzed using descriptive analysis technique. In conclusion, expectations of students were substantially satisfied after field study. After the fieldwork experience, 67,8% of student expectations were fully met, 7,1% of them were partially met, while 25,1% of their expectations were not fulfilled. It was also established that the rate of fulfilled expectations related to economic and human geography was higher than those related to physical geography. The findings were interpreted and suggestions were made concerning the issue.

Özet

Bu araştırma, Marmara Üniversitesi'nde Coğrafya Öğretmenliği lisans programına devam eden onyedi 5. Sınıf öğrencisinin Batı Anadolu'daki coğrafi arazi uygulama deneyimlerinden beklentilerini tespit etmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu maksatla Batı Anadolu'ya dört günlük bir coğrafi arazi uygulaması yapılmıştır. Uzman görüşü alınarak amaca uygun olarak hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan bir anket formu, arazi uygulamaları öncesinde ve sonrasında öğrencilere uygulanmıştır. Bu uygulama sonrasında beklentilerin %32,2'sinin fiziki, %23,1'inin beşeri, %44,7'sinin de ekonomik coğrafya özellikleri ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analize tabi tutularak çözümlenmiştir. Bunun sonucunda, öğrencilerin coğrafi arazi uygulama deneyimleri sonrasında, uygulama öncesine göre beklentilerinin önemli ölçüde karşılandığı tespit edilmiştir. Bu kapsamda coğrafi arazi uygulama deneyimleri sonrasında beklentilerin %67,8'inin tamamen, %7,1'inin kısmen karşılandığı, %25,1'inin ise karşılanamadığı görülmüştür. Ekonomik ve beşeri coğrafya özellikleri ile ilgili beklentilerin karşılanma oranlarının fiziki coğrafya özellikleri ile ilgili beklentilerin karşılanma oranlarından daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Tespit edilen bulgular yorumlanarak sonuçlandırılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

BALCI, A. (2022). Geography teacher candidates' experiences of field study in western anatolia: A qualitative study. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 12 - Sayı: 2, 971–997. https://ajindex.com/articles/653064

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Açıkgöz, M. (2006). Sosyal bilgiler öğretiminde gezi-gözlem ve inceleme yönteminin etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi,
  2. Eğitimi Bilimleri Enstitüsü, Ankara Akbulut, G. (2004). Coğrafya ve aktif öğretim yöntemleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (1), 65-77.
  3. Akçay, M. S. (2004). Ortaöğretim kurumlarında öğrencilere gezi etkinlikleri yoluyla coğrafi kavram öğretimi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi,
  4. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  5. Akınoğlu, O. (2004). Yapılandırmacı öğrenme ve coğrafya öğretimi. Marmara Coğrafya Dergisi, 10, 73-94.
  6. Akınoğlu, O. (2005). Coğrafya eğitiminin etkililiği ve sorunları. Marmara Coğrafya Dergisi 12, 77-96.
  7. Alkış, S. (2008). Coğrafya öğretiminde inceleme gezileri ve arazi çalışmaları. Coğrafya öğretiminde yöntem ve yaklaşımlar. İstanbul:
  8. Aktif yayınları. Balci, A. (2010a). The opinions of the geography teacher candidates about the place of field trips in geography teaching. Education, 130 (4), 570-571.
  9. Balci, A. (2010b). The impact of geographical trips on geography teaching. Education, 131 (1), 33-42.
  10. Balci, A. (2011). The effect of discussion supported geographical research trips on academic achievement. Scientific Research and Essays, 6(11), 2274-2285.
  11. Ballı, A (2009). 9. sınıf fiziki coğrafya konuları öğretiminde gezi gözlem yönteminin önemi (Bağcılar ilçesi örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi,
  12. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  13. Cin, M. (1999). The influence ofdrect experience of the physical environment on concept learning in physical geography. Unpublished doctoral dissertation, University of Durham. Durham, UK. Clare, R. (1991). Work outside the calssroom. In D. Mills (Ed.), Geographical work in primary and middle schools (pp. 108-140). Glasgow: The Geographical Association. Çalışkan, O. (2008). Flüvyal jeomorfoloji konularında gezi-göz-lem metodu ve değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  14. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  15. Çetin, T., Kuş, Z. ve Karatekin, K. (2010). Sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin gezi-gözlem yöntemine ilişkin görüşleri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 158-180. Çetin,T., Oruç, Ş. ve Tokcan, H. (2006). Halil Fikret Kanad ve coğrafya eğitimi üzerine bir eseri: Coğrafya'nın Tedris Usulü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (3), 1-16.
  16. Demir, M. K. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının gözlem gezisi yöntemine bakış açılarının incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi