Journals / Eğitim ve Bilim / 2014 / Cilt: 39 - Sayı: 171

Özel işletmelerin kamusal eğitime katkı yapma nedenleri

Drivers behind business contributions to public education in Turkey

Pages
378–391
Publication Date
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results indicated that the firms’ contributions are not aligned with their strategic orientations or dominant business values.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to reveal key drivers behind corporate contributions to public education in Turkey.
📊
Key Findings & Data:Semi-structured interviews were conducted with senior executives of 13 private firms, which have been contributing to public education.
💡
Conclusion & Impact:Results indicated that the firms’ contributions are not aligned with their strategic orientations or dominant business values.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aims to reveal key drivers behind corporate contributions to public education in Turkey. Semi-structured interviews were conducted with senior executives of 13 private firms, which have been contributing to public education. Results indicated that the firms’ contributions are not aligned with their strategic orientations or dominant business values. Rather, these contributions are driven by their altruistic orientations, which are shaped by cultural values. These orientations are totally different from the dominant Western orientations and they are mainly based on the belief that contributing to public education will contribute to social development, which in the long run will serve corporate interest as well.

Özet

Bu çalışmanın amacı özel işletmelerin kamusal eğitime yaptıkları katkıların nedenlerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaca yönelik olarak, kamusal eğitime katkı yapmış 13 özel işletmenin üst düzey yöneticileri ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Sonuçlar özel işletmelerin yaptıkları katkıların örgütsel stratejik yönelimler ya da ticari değerler çerçevesinde şekillenmediğini göstermiştir. İncelenen özel işletmelerin yaptıkları katkıların temelinde Batı’da hâkim olan yönelimlerden farklı olarak, daha çok kültürel değerlerle şekillenen hayırseverlik yönelimlerinin olduğu görülmüştür. Çalışma sonuçlarına göre eğitimin toplumsal gelişime katkı sağlayacağı, bunun da uzun vadede kendi kurumlarına bir katkı getireceği inancı çalışmaya katılan özel işletmeleri eğitime katkı yapmaya yönelten temel etmendir.

🔖

Cite This Article

ASCHENBERGER, F. K., GOKMENOGLU, T., KONDAKCİ, Y., ORHAN, E. E. (2022). Özel işletmelerin kamusal eğitime katkı yapma nedenleri. Eğitim ve Bilim, Cilt: 39 - Sayı: 171, 378–391. https://ajindex.com/articles/649959

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aguinis, H., & Glavas, A. (2012). What we know and don’t know about corporate social responsibility: A review and research agenda. Journal of Management, 38, 932-968.
  2. Aguirre, B. E. (2002). "Sustainable development" as collective surge. Social Science Quarterly, 83, 101- 118. Akgeyik, T. (2007). İnsan kaynakları yönetimi boyutuyla kurumsal sosyal sorumluluk: Bir alan araştırması. Sosyal Siyaset Konferasları Dergisi, 52, 65-106.
  3. Aktan, C. C. (2007). Türkiye’de sosyal sorumluluk projeleri: Uygulamalardan örnekler. In Coşkun C. Aktan (Ed.). Kurumsal sosyal sorumluluk, işletmeler ve sosyal sorumluluk (pp. 147-159). İstanbul:
  4. İGİAD. Aksoy, N. (2011). Türkiye kamu eğitiminde gizli ticarileşme: Kurumsal sosyal sorumluluğun işleyiş biçimleri ve eğitimi ticarileştirme işlevleri. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 9(35), 8-27.
  5. Aydemir, M., & Ateş, M. (2011). Corporate social responsibility phenomenon in small industrial areas: Bilecik small industrial area case. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 30, 169-180.
  6. Besser, T. L., Miller, N., & Perkins, R. K. (2006). For the greater good: Business networks and business social responsibility to communities. Entrepreneurship & Regional Development, 18, 321-339.
  7. Caboni, T. C., & Proper, E. (2007). Dissertations related to fundraising and their implications for higher education research. Paper presented at the Annual meeting of the Association for the Study of Higher Education, Louisville, Kentucky. Carroll, A. B. (1979). A three-dimensional conceptual model of corporate performance. Academy of Management Review, 4, 497-505.
  8. Cheng, B., Ioannou, I., & Serafeim, G. (2013). Corporate social responsibility and access to finance. Strategic Management Journal, DOI: 10.1002/smj.2131 Choi, J., & Wang, H. (2009). Stakeholder relations and the persistence of corporate financial performance. Strategic Management Journal, 30(8), 895–907.
  9. Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks: Sage Publications. Dentchev, A. N. (2005). Corporate social performance: Business rationale, competitiveness threats and management challenges. Unpublished Doctoral Dissertation, Ghent University, Ghent, Belgium. Epstein, E. M. (1987). The corporate social policy process: Beyond business ethics, corporate social responsibility, and corporate social responsiveness. California Management Review, 29, 99-114.
  10. Ersöz, H. Y. (2009). İşletmelerin sosyal sorumluluk anlayışının gelişiminde meslek