SavedAdd your journal

Journals / Yaşadıkça Eğitim Dergisi / 2022 / Cilt: 36 - Sayı: 2

Prospective Preschool Teachers’ Views on Sexual Education and Child Sexual Abuse in Early Childhood Education

Öğretmen Adaylarının Erken Çocukluk Döneminde Cinsel Eğitim ve Çocuk Cinsel İstismarına Yönelik Görüşleri

Ahmet SİMSAR
Bala ÇAPAR
Pages
339–357
Publication Date
2022-11-06
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The research results indicate that prospective teachers did not have sufficient background knowledge regarding sexual education and child sexual abuse.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to reveal the opinions of prospective teachers about sexual education and child sexual abuse in preschool.
📊
Key Findings & Data:Case study research design was used in the study in which data were obtained through interviews with 73 prospective teachers.
💡
Conclusion & Impact:The research results indicate that prospective teachers did not have sufficient background knowledge regarding sexual education and child sexual abuse.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aims to reveal the opinions of prospective teachers about sexual education and child sexual abuse in preschool. Case study research design was used in the study in which data were obtained through interviews with 73 prospective teachers. Eight questions and 2 fictional cases related to sexual education were used in the semi-structured interview form prepared to collect the data which were then analyzed by content analysis method. The research results indicate that prospective teachers did not have sufficient background knowledge regarding sexual education and child sexual abuse. When the answers of the participants to the fictional cases are examined, it is seen that they have deficiencies in ea rly intervention. In line with the research results, parents are one of the most important stakeholders in providing sexual education to children. It is also highlighted that it is very important that in the curriculum of preschool teachers’ issues about sexual education should be addressed.

Özet

Bu araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının okul öncesi dönemde cinsel eğitim ve çocuk cinsel istismarı hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Verilerin 73 öğretmen adayı ile görüşülerek elde edildiği çalışmada durum çalışması araştırma deseni kullanılmıştır. Daha sonra içerik analizi yöntemi ile analiz edilen verilerin toplanması amacıyla hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu cinsel eğitimle ilgili 8 soru ve 2 kurgusal vaka kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının cinsel eğitim ve çocuk cinsel istismarı konularının önemli olduğunu vurgularken bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadıklarını da göstermiştir. Katılımcılar kurgusal vakalara vermiş oldukları cevaplar incelendiğinde erken müdahale konusunda eksikliklerinin olduğu görülmektedir. Ayrıca araştırma sonuçlarına göre, ebeveynler çocuklara cinsel eğitim sağlanmasında en önemli paydaşlar olarak kabul edilmektedir. Ayrıca, okul öncesi öğretmenlerinin müfredatında cinsel eğitimle ilgili sorunların ele alınmasının çok önemli olduğu vurgulanmaktadır.

🔖

Cite This Article

SİMSAR, A., ÇAPAR, B. (2022). Prospective Preschool Teachers’ Views on Sexual Education and Child Sexual Abuse in Early Childhood Education. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, Cilt: 36 - Sayı: 2, 339–357. https://ajindex.com/articles/646528

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Alkan Ersoy, E. (2019). Cinsel gelişimle ilgili temel kavramlar ve okul öncesi dönemde cinsel eğitim. In İsmihan Artan (Ed.), Cinsel Gelişim ve Eğitim (pp.10-27). Ankara:
  2. Hedef Yayıncılık. Astuti, B., Sugiyatno, S., & Aminah, S. (2017). The development of early childhood sex education materials for early childhood education (ECE) teachers. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 113-120. https://doi.org/10.21831/jppm.v4i2.14869
  3. Banton, O., & West, K. (2020). Gendered perceptions of sexual abuse: investigating the effect of offender, victim and observer gender on the perceived seriousness of child sexual abuse. Journal of Child Sexual Abuse, 29(3), 247-262. https://doi.org/10.1080/10538712.2019.1663967
  4. Bayhan, P. S., & Artan, İ. (2009). Çocuk gelişimi ve eğitimi. Morpa Kültür Yayınları Berge, A. (1969). Çocuğun cinsel eğitimi. (Çev. N. Müren). Remzi Kitabevi Bulut Pedük, Ş. (2016). Cinsel eğitimde aileye-öğretmenlere düşen görevler ve sık karşılaşılan sorunlar ile olası cevap önerileri. In S. Yağan Güder (Ed.), Erken Çocuklukta Cinsel Eğitim ve Toplumsal Cinsiyet (pp. 17-36).
  5. Eğiten Kitap. Bulut, S. (2007). The problem of defining sexual abuse in children. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 3(28), 139-156.
  6. Bustamante, G., Andrade, M. S., Mikesell, C., Cullen, C., Endara, P., Burneo, V., & Grunauer, M. (2019). “I have the right to feel safe”: Evaluation of a school -based child sexual abuse prevention program in Ecuador. Child Abuse & Neglect, 91, 31-40. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2019.02.009
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayınları. Council of Higher Education (CHE) (2018). Okul öncesi öğretmenliği lisans programı (Early Childhood Teacher Education Programme). https://www.yok.gov.tr/kurumsal/idari-birimler/egitim-ogretim- dairesi/yeni-ogretmen-yetistirme-lisans-programlari Creswell, J.W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd Ed.). Sage Publishers.
  8. Çalışandemir, F., Bencik, S., & Artan, İ. (2010). Çocukların cinsel eğitimi: Geçmişten günümüze bir bakış. Eğitim ve Bilim, 33(150), 14-27.
  9. Çalışır, D. & Onur, N. (2014). Cinsel eğitim çocukluktan ergenliğe. Profil Yayıncılık Çankırı, A. (2018). Okul öncesi dönem çocuklarının cinsel eğitimiyle ilgili anne baba görüşlerinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi.
  10. Daignault, I. V., & Hebert, M. (2009). Pr