SavedAdd your journal

Journals / Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi / 2009 / Cilt: 4 - Sayı: 31

Evaluation of the Peer Helping Program Conducted For University Adjustment

Üniversiteye Uyum Konusunda Yürütülen Akran Danışmanlığı Programının Değerlendirilmesi

Mine ALADAĞ
Pages
12–22
Publication Date
2009-04-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results indicated that both peer helpees and peer helpers evaluated the peer helping program positively.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Evaluation of the peer helping program conducted for unıversity adjustment. the purpose of this study was to examine the peer helpers’ (university students who present peer helping program) and peer helpees’ (university students who benefit from peer helping program) evaluations of the peer helping program conducted for university adjustment.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, 47 peer helpees and 14 peer helpers were administered two different Peer Helping Program Evaluation Form developed by the researcher.
💡
Conclusion & Impact:The results indicated that both peer helpees and peer helpers evaluated the peer helping program positively.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Akran danişmanliği · üniversiteye uyum

Abstract

Evaluation of the peer helping program conducted for unıversity adjustment. the purpose of this study was to examine the peer helpers’ (university students who present peer helping program) and peer helpees’ (university students who benefit from peer helping program) evaluations of the peer helping program conducted for university adjustment. For this purpose, 47 peer helpees and 14 peer helpers were administered two different Peer Helping Program Evaluation Form developed by the researcher. Qualitative data was examined by descriptive analysis. The results indicated that both peer helpees and peer helpers evaluated the peer helping program positively. In this manner, it can be said that peer helping program based on its purpose can be considered to provide an important social support to the first year students during university adjustment process regarding to its different dimensions.

Özet

Bu araştırmanın amacı, akran danışmanlar (akran danışmanlığı programını sunan üniversite öğrencileri) ve akran danışanların (bu programdan yararlanan üniversite öğrencileri) üniversiteye uyum konusunda yürütülen akran danışmanlığı programı ile ilgili değerlendirmelerini incelemektir. Bu amaçla akran danışmanlığı programından yararlanan 47 akran danışana ve akran danışmanlığı programını sunan 14 akran danışmanına araştırmacı tarafından geliştirilen iki ayrı Akran Danışmanlığı Programı Değerlendirme Formu uygulanmıştır. Elde edilen nitel veriler betimsel analizle incelenmiştir. Bulgular, hem akran danışanların hem de akran danışmanların akran danışmanlığı programını olumlu değerlendirdiklerini göstermiştir. Bu bağlamda, akran danışmanlığı programının amacına yönelik olarak üniversiteye yeni başlayan öğrencilere üniversiteye uyum sürecinde üniversiteye uyumun farklı boyutlarına ilişkin önemli bir sosyal destek sağladığı söylenebilir.

🔖

Cite This Article

ALADAĞ, M. (2009). Evaluation of the Peer Helping Program Conducted For University Adjustment. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 31, 12–22. https://ajindex.com/articles/64594

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Akbalık, F. G. (1997). Bilgilendirme ve grupla psikolojik danışmanın üniversite birinci sınıf öğrencilerinin üni- versite uyumları üzerine etkisi. Yayınlanmamış Dok- tora Tezi, Ankara Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Ensti- tüsü, Ankara.
  3. Aladağ, M. (2005). Bir akran danışmanlığı programı gel- iştirme ve etkililiğini inceleme. Yayınlanmamış Dok- tora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Aladağ, M. ve Başaran, I. (2006). Akran danısmanlıgı programının Ege Üniversitesi, Egitim Fakültesi ögrencilerinin üniversiteye uyum ve stres düzeylerine etkisi. İzmir, Türkiye: Ege Üniversitesi, Arastırma Projeleri Sube Müdürlügü. Alpan, A. (1992). Cumhuriyet Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesi fen edebiyat fakültesi öğrencilerinde çevreye ve üniversiteye uyum sorunları. Yayınlan- mamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Sivas. Aspinwall, L. G. ve Taylor, S. E. (1992). Modeling cogni- tive adaptation: A longitudinal investigation of the impact of individual differences and coping on col- lege adjustment and performance. Journal of Person- ality and Social Psychology, 63, 989-1003. 8 Ağustos 2006’da EBSCOHOST veri tabanından elde edildi. Baker; S. R. (2004). Intrinsic, extrinsic, and amotivational orientations: their role in university adjustment, stress, well-being, and subsequent academic perform- ance. Current Psychology, Fall. 8 Ağustos 2006’da EBSCOHOST veritabanından elde edildi. Baker, R. W. ve Siryk, B. (1980). Alienation and freshmen transition into college. Journal of College Student Personnel, 21, 437-442.
  7. Baker, R. W. ve Siryk, B. (1984). “Measuring adjustment to college”. Journal of Counseling Psychology, 31, 179-189.
  8. Brown, S. D., ve Lent, R. W. (1992). Handbook of Coun- seling Psychology. New York: John Wiley and Sons. Cone, A. L. (1991). Sophomore academic retention associ- ated with a freshman study skills and college adjust- ment course. Psychological Reports, 69, 312-314.
  9. Downe, A. G., Altman, H. A., ve Nysetvold, I. (1986). Peer counseling: More on an emerging strategy. The School Counselor, 33, 355-364.
  10. Foster-Harrison, E. S. (1995). Peer helping in the elementary and middle grades: A developmental per- spective. Elementary School Guidance & Counseling, 30 (2), 94,-105. 10 Aralık 2002’de EBSCOhost veri- tabanından elde edildi. Frenza, M. (1985). Peer counseling. Highlights: An ERIC/CAPS fact sheet. ERIC Clearinghouse on Counseling and Personnel Services, Ann Arbor, MI. 10 Aralık 2002