Journals / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 34

THE RELATIONSHIP BETWEEN JOB MOTIVATION OF TEACHERS AND 4+4+4 EDUCATION SYSTEM WHICH WAS ASSESSED IN TERMS OF TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP

DEĞİŞİM YÖNETİMİ BAKIMINDAN İNCELENEN 4+4+4 EĞİTİM SİSTEMİ’NİN ÖĞRETMENLERİN İŞ MOTİVASYONU İLE İLİŞKİSİ

Pages
2106–2133
Publication Date
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Also, It has been found that 4+4+4 Education System has aneffect on teachers' job motivation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the relationship between job motivation of teachersand 4+4+4 education system that was assessed in terms of transformational leadership.
📊
Key Findings & Data:Data wasgathered from 295 teachers who work in the elementary and middle schools in the city ofBalıkesir in the 2016-2017 academic year. “The Scale of Assessment in Terms of TransformationalLeadership” scale and “The Scale of Job Motivation” which are adapted into Turkish educationcontext are used in this study.
💡
Conclusion & Impact:Also, It has been found that 4+4+4 Education System has aneffect on teachers' job motivation.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to determine the relationship between job motivation of teachersand 4+4+4 education system that was assessed in terms of transformational leadership. Data wasgathered from 295 teachers who work in the elementary and middle schools in the city ofBalıkesir in the 2016-2017 academic year. “The Scale of Assessment in Terms of TransformationalLeadership” scale and “The Scale of Job Motivation” which are adapted into Turkish educationcontext are used in this study. Confirmatory Factor Analysis (CFA), Multivariate Analysis ofVariance (MANOVA) and Simple Linear Regression Analysis are conducted to analyze the data. Asa result of the analysis, according to the 4+4+4 Education System examined in terms oftransformational leadership, there is a statistically significant difference between school type onplanning and preparation factors. Also, It has been found that 4+4+4 Education System has aneffect on teachers' job motivation.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, değişim yönetimi bakımından incelenen 4+4+4 Eğitim Sistemi’nin (Modeli’nin) ilkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlerin iş motivasyonları ile ilişkisini belirlemektir. Araştırma, 2016-2017 yılında Balıkesir ilinde ilkokul ve ortaokulda çalışan 295 öğretmen üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada ihtiyaç duyulan veriler, nicel araştırma yöntemlerinde tarama modeline uygun olarak geliştirilen ‘4+4+4 Eğitim Modeli’ne İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği’ ile eğitim örgütlerine uyarlanan ‘İş Motivasyonu Ölçeği’ aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler, doğrulayıcı faktör analizi (DFA), çoklu varyans analizi (MANOVA) ve basit doğrusal regresyon analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, değişim yönetimi bakımından incelenen 4+4+4 Eğitim Sistemi’nin planlama ve hazırlık boyutlarında okul türü açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ayrıca, 4+4+4 Eğitim Sistemi’nin öğretmenlerin iş motivasyonu üzerinde etkisinin olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ERDENER, M. A., DALKIRAN, M. (2022). THE RELATIONSHIP BETWEEN JOB MOTIVATION OF TEACHERS AND 4+4+4 EDUCATION SYSTEM WHICH WAS ASSESSED IN TERMS OF TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 34, 2106–2133. https://ajindex.com/articles/644610

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akkan, E. (2013). 4+4+4 Eğitim Modelinin Değişim Yönetimi Bakımından İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak. Aksoy, H. (2006). Örgüt İkliminin Motivasyon Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  2. Argon, T. ve Özçelik, N. (2007). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlilikleri.”Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1):70-89.
  3. Aykaç, N., Kabaran, H., Atar, E. ve Bilgin, H. (2014). “İlkokul 1.sınıf Öğrencilerinin 4+4+4 Uygulaması Sonucunda Yaşadıkları Sorunların Öğretmen Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi (Muğla İli Örneği)”. TurkishStudies,9(2): 335–348.
  4. Çalık, T. (2003).“Eğitimde Değişimin Yönetimi: Kavramsal Bir Çözümleme.”Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,36(1): 536-557.
  5. Çam, F.M. (2015). Sınıf Öğretmenleri ve Yöneticilerin Yeni Eğitim Modeline (4+4+4) İlişkin Görüşleri (Pendik ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi,
  6. İstanbul.
  7. Çetin, C. (2008).
  8. Yöneticilerin Liderlik Stilleri, Değişim Yönetimi ve Ekip Çalışması Arasındaki İlişkilerin Çok Yönlü Olarak Değerlendirilmesi. İstanbul:
  9. Ticaret Odası Yayınları.
  10. Demir, M. (2014). Yeni Eğitim Sisteminde (4+4+4) 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ile İlgili Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Görüşleri (Balıkesir İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi,
  11. Balıkesir. Demir, S. B., Doğan, S. ve Pınar, M.A. (2013). “4+4+4 Yeni Eğitim Sisteminin Yansımaları: Beşinci Sınıflardaki Eğitim- Öğretim Sürecinin Branş Öğretmenlerinin Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi.”TurkishStudies, 8(9):1081-1098
  12. Deniz, Ü., Erdener, M.A. (2016). Öğretmenlerin İş Motivasyonlarını Etkileyen Etmenler. Tüfekçi, Ö. K (Ed.) içinde, Sosyal Bilimlerde Stratejik Araştırmalar (29- 41). Saarbrücken: Lap Lambert Academic Publishing. Ekinci, O. (2011). Okul Öncesi Eğitimin İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Başarısı Üzerine Etkisi (Gaziantep İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep. Epçaçan, C. (2014). “İlkokul ve Ortaokul Öğretmen ve Yöneticilerinin 4+4+4 Eğitim Sistemine İlişkin Görüşleri (Siirt İli Örneği).”Ekev Akademi Dergisi, 18(58): 505-521.
  14. Ercan, H. (2016). İlköğretim Öğretmenlerinin ve Yöneticilerinin 4-4-4 Eğitim Sisteminin Uygulama Sürecine İlişkin Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, GaziosmanPaşa Üniversitesi,
  15. Tokat. Erdener, M