SavedAdd your journal

Journals / Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi / 2017 / Cilt: 7 - Sayı: 48

Arkadaşlık Niteliği Ölçeği’nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Nilgün ÖZTÜRK
Mustafa KUTLU
Pages
0–0
Publication Date
2017-10-03
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak, ANÖ’nin Türkçe formunun 3. ve 6. sınıflar arasında okuyan çocukların arkadaşlık niteliklerini ölçmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, Parker ve Asher (1993) tarafından geliştirilen Arkadaşlık Niteliği Ölçeği’ni (Friendship Quality Questionnaire, FQQ) Türkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırma 2012-2013 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Malatya il merkezinde bulunan okullarda öğrenim gören ve toplam 1197 öğrenciden oluşan 4 ayrı çalışma grubu üzerinde yürütülmüştür.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak, ANÖ’nin Türkçe formunun 3. ve 6. sınıflar arasında okuyan çocukların arkadaşlık niteliklerini ölçmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Arkadaşlık · arkadaşlık niteliği · arkadaşlık niteliği ölçeği

Özet

Bu araştırmanın amacı, Parker ve Asher (1993) tarafından geliştirilen Arkadaşlık Niteliği Ölçeği’ni (Friendship Quality Questionnaire, FQQ) Türkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin psikometrik özelliklerini incelemektir. Araştırma 2012-2013 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Malatya il merkezinde bulunan okullarda öğrenim gören ve toplam 1197 öğrenciden oluşan 4 ayrı çalışma grubu üzerinde yürütülmüştür. FQQ’nun Türkçe’ye uyarlanması sürecinde öncelikle ölçeğin dilsel eşdeğerliği incelenmiş ve Türkçe ile İngilizce formlarından elde edilen puanlar arasında pozitif yönde, güçlü ve anlamlı korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda, Arkadaşlık Niteliği Ölçeği’nin Türkçe formunun orijinal forma paralel altı faktörlü bir yapıya sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Ölçeğin ayırt edicilik geçerliği çalışmasından elde edilen bulgular; Arkadaşlık Niteliği Ölçeği ile Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeği arasındaki korelasyonun -.48 olduğunu göstermiştir. Güvenirlik analizi sonucunda ölçeğin iç tutarlık katsayısı ölçeğin tümü için .89 ve test-tekrar test güvenirlik katsayısı için .92 olarak hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak, ANÖ’nin Türkçe formunun 3. ve 6. sınıflar arasında okuyan çocukların arkadaşlık niteliklerini ölçmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

ÖZTÜRK, N., KUTLU, M. (2017). Arkadaşlık Niteliği Ölçeği’nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 48, 0–0. https://ajindex.com/articles/64445

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Agnor, C. J. (2009). A proposed model of friendship quality and attachment in preschool children (Yayımlanmamış doktora tezi). University of Seattle Pacific, Seattle. Allgood, S. F. (2008). The intimate friendship scale: Factors and assocations with drinking patterns among college aged friends (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Universty of North Carolina Wilmington, North Carolina. Asher, S. R. ve Wheeler, V. A. (1985). Children’s loneliness: a comparison of rejected and neglected peer status. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53(4), 500-505.
  2. Asher, S. R. ve Coie, J. D. (1990). Peer rejection in childhood. New York: Combridge University Press.
  3. Bacanlı, H. (2008). Sosyal beceri eğitimi. Ankara:
  4. Asal Yayınları.
  5. Bagwell, M. E. ve Schmidt, M. E. (2011). The friendship quality of overtly and relationally victimized children. Merrill-Palmer Quarterly, 57(2), 158-185.
  6. Banny, A., Heilbron, N., Ames, A. ve Prinstein, M. (2011). Relational benefits of relational aggression: Adaptive and maladaptive associations with adolescent friendship quality. Developmental Psychology, 47(4), 1153- 1166. doi:10.1111./j.1467-8624.1995
  7. Bentler, P. M. ve Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88(3), 588-606. doi:10.1037/0033-2909
  8. Berndt, T. J. ve Perry, T. B. (1986). Children’s perceptions of friendships as supportive relationships. Development Psychology, 22, 640-648.
  9. Berndt, J. J. ve Keefe, K. (1995). Friend’s influence on adolescents adjustment to school. Child Development, 66(5), 1312-1329. doi:10.1111/j.1467-8624.1995
  10. Berndt, J. J., Hawkins, J. A. ve Jiao, Z. (1999). Influences of friends and friendship on adjustment to junior high school. Merril-Palmer Quarterly, 45(1), 13-41.
  11. Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in Psyhological Science, 11(1), 7-10.
  12. Boling, M. W., Barry, C. M., Kotchıck, B. A. ve Loery, J. (2011). Relations among early adolescents’ parentadolescent attachment, perceived social competence, and friendship quality. Psychological Reports, 109(3), 819-841.
  13. Bowker, J. C. ve Rubin, K. H. (2009). Self-consciousness, friendship quality, and adolescent internalizing problems. British Journal of Developmental Psychology, 27(2), 249-267.
  14. Bukowski, W. M. ve Hoza, B. (1989). Popularity and friendship: Issues in theory, measurement, and outcome. T. J. Bernd ve G. W. Ladd (Ed.), Peer relationship in child development içinde (s.