SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2003 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencileri Arasında Ayırım Yapma Durumu ve Bu Ayırımın Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Gürcü KOÇ
Bülent ÖZTÜRK
Fatma ŞAHİN TEZEL
Pages
109–119
Publication Date
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca, yüksek beklenti geliştirilen öğrencilerin sınıf içindeki akademik ve sosyal davranışları daha olumludur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrencilerine karşı ayırım yapıp yapmadığım, öğrencilerin bundan nasıl etkilendiğini ve farklı davranılan öğrencilerin sınıf içindeki akademik ve sosyal davranışlarını belirlemektir. 900'ü eğitim fakültesi,'465' i ilköğretim ikinci kademe ve 213 ü de lise olmak üzere 1578 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur.
📊
Key Findings & Data:Sonuçlar göstermektedir ki, öğretmenlerin %92,8'i yüksek ve düşük beklenti geliştirdikleri öğrencilere farklı davranmaktadırlar.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca, yüksek beklenti geliştirilen öğrencilerin sınıf içindeki akademik ve sosyal davranışları daha olumludur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrencilerine karşı ayırım yapıp yapmadığım, öğrencilerin bundan nasıl etkilendiğini ve farklı davranılan öğrencilerin sınıf içindeki akademik ve sosyal davranışlarını belirlemektir. 900'ü eğitim fakültesi,'465' i ilköğretim ikinci kademe ve 213 ü de lise olmak üzere 1578 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Bu öğrencilere ilkokul yaşantılarına ilişkin sorular yöneltilmiştir. Sonuçlar göstermektedir ki, öğretmenlerin %92,8'i yüksek ve düşük beklenti geliştirdikleri öğrencilere farklı davranmaktadırlar. Yüksek beklenti geliştirilen öğrencilerin %69,1'i, düşük beklenti geliştirilen öğrencilerin %32,7'si ön sıralarda oturmakta¬dır. Yüksek beklenti geliştirilen öğrencilerin %84,4'ü bu ayrımdan olumlu etkilendiğini, düşük beklenti geliştirilen öğrencilerin %662'si olumsuz etkilendiklerini belirtmişlerdir. Ayrıca, yüksek beklenti geliştirilen öğrencilerin sınıf içindeki akademik ve sosyal davranışları daha olumludur.

🔖

Cite This Article

KOÇ, G., ÖZTÜRK, B., TEZEL, F. Ş. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencileri Arasında Ayırım Yapma Durumu ve Bu Ayırımın Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 109–119. https://ajindex.com/articles/623325

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. AAP. (1995). American Academy of Pediatrics. Caring For Your School-Age Child Ages 5-12. New York: Bantam Books. (Aktaran: Ramsburg, D. ERIC. Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education Urbana IL. http://www.ed.gov/databases/ ERIC_ Digests/ed405139.html AAP. (2000). Should All States Ban Corporal Punishment?. Current Events, 00113492, 9/ 22/2000
  2. Teacher's Edition, Vol. 100, Issue 3Database: 14.12. 2002 tarihinde EBSCO veri tabanından (Academic Search Premier) alınmıştır, http://www.ebsco.com
  3. Bakan, D. (1971). The Effects of Corporal Punishment In School. Journal of The Ontario Association of Children's and Societies. November 1971. (Aktaran: Gözütok, D. Okulda Dayak, 72 Ofset. Ankara: 1993).
  4. Bauer, GB, Dubanoski R, Yamanchi LA, vd. (1990). Corporal Punishment and the Schools. Educ Urban Soc 1990;22:285-99. (Aktaran: Greydanus, D.E vd. Corporal Punishments in Schools. http://www. adoescenthealth.org/html /corporal_punishment_ in _ schools.html). Benatar, D. (2002). Corporal Punishment, http://www.corpun.com/benatar.htm EGİTİM-SEN, (2001). Ya Şiddet Ya Demokrasi. Eğitimsen Dizisi.2. http://www.egitimsen.org. tr/yayinlar/ siddet.htm Gözütok, D. (1993). Okullarda Dayak. Ankara: 72 Ofset Greydanus, D.E; H.D. Pratt; S.E. Greydanus; A.D. Hofmann.(2002). Corporal Punishments in Schools. http://www. adolescenthealth.org/html /corporal_punishment_ in _ schools.html Hart SN, Brassard MR. (1987). A Major Threat to Children's Mental Health: Psychological Maltreatment. American Psychologist 1987;42:160-5. (Akt: Greydanus, D.E; H.D. PRATT; S.E. GREYDANUS; A.D.HOFMANN. Corporal Punishments in schools, http://www.adolescenthealth.org/html/ corporal_ punishment_ in _ schools.html Mauzer.A (1974). Corporal Punishment Am.psychol. 1974. (Akt:NCCR (NGOs Coalition on Child Rights-Pakistan) Violence Against Children within the Family and in Schools Committee on the Rights of the Child Day of General Discussion Friday, 28 September 2001 - OHCHR (Palais Wilson, Geneva) NASP. (2002). National Association Of School Psychologists, http://www.nasponline.org/ information/ pospaper_corppunish.html NCCR. (2001). (NGOs Coalition on Child Rights-Pakistan) Violence Against Children within the Family and in Schools. Committee on the Rights of the Child Day of General Discussion Friday, 28 September 2001 - OHCHR (Palais Wilson, Geneva) Öngel, Üstün. (2002). Şekerli Eğitim. Açık Site, http://www.aciksite.com
  5. Ramsburg, D. (1997) The Debate over Spanking. ED405139,ERIC Clearinghous