SavedAdd your journal

Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2009 / Cilt: 7 - Sayı: 1

Sosyal Bilgiler Aday Öğretmenlerinin Sınıf İçi Öğretim Yeterlikleri (Kırşehir Örneği)

Rüştü YEŞİL
Pages
23–48
Publication Date
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının sınıf içi öğretim yeterliklerini ne düzeyde kazanabildiklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür.
💡
Conclusion & Impact:Bu sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışma, eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının sınıf içi öğretim yeterliklerini ne düzeyde kazanabildiklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Aday öğretmenlerin sınıf içi öğretim yeterlikleri betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen gözlem formu ile toplanmıştır. Gözlem faaliyeti, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programı son sınıf öğrencileri tarafından yapılmıştır. Veriler üzerinde başlıca, aritmetik ortalama, korelasyon testi, anova testi ve Scheffe testi uygulanmıştır. Araştırma sonunda, aday öğretmenlerin sınıf içi öğretim becerilerinde belirli yetersizliklerinin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, belirlenen araştırma alt boyutları arasında anlamlı ve pozitif ilişkilerin bulunduğu görülmüştür. Ek olarak, sınıf düzeyi yükseldikçe öğretim becerilerini gösterme yeterliklerinin de iyileştiği belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

YEŞİL, R. (2022). Sosyal Bilgiler Aday Öğretmenlerinin Sınıf İçi Öğretim Yeterlikleri (Kırşehir Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 1, 23–48. https://ajindex.com/articles/623271

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Allison, D. B., Gorman, B. S. (1993). Calculating effect sizes for meta-analysis: The case of the single case. Behavioral Research, 31, 621-631.
  2. Campbell, J. (2004). Statistical comparison of four effect sizes for single-subject design. Behavior Modification, 28, 234-246.
  3. Cohen, J. (1969). Statistical power analysis for the behavioral sciences. New York, New York: Academic Press.
  4. Crosbie, J. (1993). Interrupted time-series analysis with brief single-subject data. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61, 966-974.
  5. Crosbie, J. (1995). Interrupted time-series analysis with short series: Why it is problematic; how it can be improved. In J. M. Gottman (Ed.), The analysis of change, (pp. 361-395). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. Dunst, C.J., Hamby, D.W., Trivette, C.M. (2004). Guidelines for calculating effect sizes for practice-based research synthesis. Centerscope: Evidence-Based Approaches to Early Childhood Development, 3,1-10.
  6. Faith, M.S., Allison, D.B., Gorman, B.S. (1996). Meta-analysis of single-case research. In R.D. Franklin, D.B.Allison, B.S. Gorman (Eds.), Design and analysis of single-case research (pp. 245- 277). Mahwah, NJ: Earlbaum. Horner, R. H., Carr, E. G., Halle, J., McGee, G., Odom, S.L., Wolery, M. (2005). The use of single-subject research to Identify evidence-based practice in special education. Exceptional Children, 71, 165-180.
  7. Glass, G. V., McGaw, B., Smith, M. L. (1981). Meta-analysis in social research. Beverly Hills, CA: Sage. Karasu, N. Promoting social and communication skills of children with developmental disabilities: A Meta-Analysis of Single-Subject Design Studies. (Basılmamış Doktora Tezi). Indiana University, Bloomington. Karasu, N., Odom, S.L. (Değerlendirmede). Comparison of three methods for comparing effect sizes in single-subject design. Submitted to Journal of Special Education. Kavale, K. A. (1984). Potential advantages of the meta-analysis technique for research in special education. The Journal of Special Education, 18, 61-72.
  8. Kavale, K.A., Glass, G. V. (1981). Meta-analysis and the integration of research in special education. Journal of Learning Disabilities, 14, 531-538.
  9. Kavale, K. A., Nye, C. (1985/86). Parameters of learning disabilities in achievement, linguistic, neuropsychological and social/behavioral domains. Journal of Special Education, 19, 443-458.
  10. Lloyd, L.L. (2001, March). Evidence-based practice. Why and what with an emphasis on research issues. Paper presented at the Early Childhood i