AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result, it was found that teacher abuse and school burnout predicted adolescents’ risky behaviors in a positively significant direction whereas school attachment predicted adolescents’ risky behaviors in a negatively significant direction.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine the predictive level of teacher abuse, school burnout and school attachment for risky behaviors in adolescents, and to examine risky behaviors according to some demographic variables. Relational survey model was employed in the study. The study group consisted of 446 adolescents with an average age of 15.49 years studying in secondary schools. Personal information form, Risky Behaviors Scale, Teacher Emotional Abuse Scale, School Burnout Scale and School Attachment Scale for Adolescents were used to obtain demographic information about students. As for data analysis, Pearson's Correlation Coefficient Analysis, Multiple Linear Regression Analysis, Independent Samples t-Test and One-Way Variance Analysis were employed. As a result, it was found that teacher abuse and school burnout predicted adolescents’ risky behaviors in a positively significant direction whereas school attachment predicted adolescents’ risky behaviors in a negatively significant direction. It was revealed that the score averages taken from the total and sub-dimensions of risky behaviors differed significantly according to gender, grade level, academic average, perceived socioeconomic level and family structure variables. In addition, it was determined that suicidal tendencies did not differ based on gender, academic average and class level; antisocial behaviors and school dropout did not significantly differ according to the grade level
Özet
Bu araştırmanın amacı, ergenlerde öğretmen istismarı, okul tükenmişliği ve okula bağlanmanın riskli davranışları yordama düzeyinin belirlenmesi ve riskli davranışların bazı demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören ve yaş ortalaması 15.49 olan 446 ergenden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak öğrencilere ilişkin demografik bilgilerin elde edildiği kişisel bilgi formu, Riskli Davranışlar Ölçeği, Öğretmen Duygusal İstismar Ölçeği, Okul Tükenmişliği Ölçeği ve Ergenler için Okula Bağlanma Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon Katsayısı Analizi, Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi, İlişkisiz Örneklemler tTesti ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak, öğretmen istismarı ve okul tükenmişliğinin ergenlerin riskli davranışlarını pozitif yönde; okula bağlanmanın ise negatif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Ayrıca, riskli davranışların toplam ve alt boyutlarından alınan puan ortalamalarının cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik ortalama, algılanan sosyoekonomik düzey ve aile yapısı değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Diğer taraftan intihar eğiliminin cinsiyet, akademik ortalama ve sınıf düzeyine göre; antisosyal davranışların ve okul terkinin ise sınıf düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı belirlenmiştir.