AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to social sciences teachers and primary teachers, there are differences within both educational and organizational expe- rience sharing with respect to planning, collaboration, knowledge sharing, team work, professional development and communication structure.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Global world is getting more and more complicated and having a dyna- mic appearance. It is necessary for societies and organizations to restructure themselves, keep up with the changes, make business and working life open to learning and turn into organizational learning institutions. In this context, scho- ols as learning organizations and teachers who participate in this process play a significant role. It is aimed in this study to detect the views of teachers of social studies and teachers of primary schools, and to compare insufficiencies in diffe- rent branches about organizational learning impediments. Teachers working in the primary schools in Aziziye, Palandöken and Yakutiye were randomly selec- ted and were given a questionnaire of 40 items prepared Organizational Learning Impediments scale. According to social sciences teachers and primary teachers, there are differences within both educational and organizational expe- rience sharing with respect to planning, collaboration, knowledge sharing, team work, professional development and communication structure.
Özet
Küresel dünya gittikçe karmaşıklaşmakta ve dinamik bir görünüm kazanmak- tadır. Toplumların ve örgütlerin gelişmeler ışığında kendilerini yeniden yapılandırma- ları, değişikliklere ayak uydurmaları, iş ve çalışma yaşamını öğrenmeye açık hale getir- meleri, bireysel öğrenmeler kadar örgütsel öğrenmelere gerektiği kadar önem vermele- ri zorunluluk haline gelmektedir. Bu bütün içerisinde öğrenen organizasyon olarak okullar, okulları bu boyuta taşıyan öğretmenler son derece önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışmamızda sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve sınıf öğretmenlerinin örgütsel öğrenme engellerine ilişkin görüşlerini tespit etmek ve branşlara göre yetersiz görülen durumları karşılaştırma amaçlanmaktadır. Örneklem olarak Erzurum Merkez Aziziye, Palandöken, Yakutiye ilçelerinden rasgele seçilen 10 ilköğretim okulunun her birinde görev yapan, Sosyal bilgiler öğretmenlerine ve Sınıf öğretmenlerine (4–5) veri toplama aracı olarak Örgütsel Öğrenme Engellerini tespit etmek için 40 maddeden oluşan bir anket uygulanmıştır. Sonuç olarak; Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve sınıf öğretmenle- rinin görüşlerine göre, hem eğitimsel hem de örgütsel deneyim akışı içerisinde planla- ma, işbirliği, bilgi paylaşımı, ekip çalışması, mesleki gelişim ve iletişim yapısı açısından farklılıklar bulunduğu tespit edilmiştir.