AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results obtained, the teachers stated that the in-service training was very useful for learning how to use the interactive board but they also stated that it was insufficient.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, teachers opinions on in-service training and the interacti- ve boards which were established in the secondary education institutions in the implementation phase of Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology (FATİH) project were examined. The schools in the cen- ter of Nigde, where the interactive boards were established and the interactive white boards were used actively by the teachers in fall semester of the 2013-2014 educational year, were selected. 16 teachers from different subject areas were selected as a research working group. Data was collected through semi-structu- red interview which is qualitative data collection technique. In the analysis of data, content analysis technique was used. According to the results obtained, the teachers stated that the in-service training was very useful for learning how to use the interactive board but they also stated that it was insufficient. The teac- hers have stated that they couldn t develop instructional materials and the subs- tructure of instructional materials is inadequate. The teachers also pointed out that they used different kind of teaching methods together with the interactive board. In addition, the teachers have expressed that the interactive boards pro- vide many benefits for themselves, have positive impacts on learning, ease the instruction of the lesson, save time, take the interest of students, motivate stu- dents and address to different kind of senses. Course preparation s taking long time, insufficient instructional materials, health problems, internet connection and technical problems were also reported by the teachers as limitations of inte- ractive boards. At the end of the study, based on the results, some suggestions were presented.
Özet
Bu çalışmada, Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) projesinin uygulama aşamasında ortaöğretim okullarına kurulan etki- leşimli tahtalara ve hizmet içi eğitimlere yönelik öğretmen görüşleri araştırıl- mıştır. 2013-2014 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Niğde ili merkezinde etki- leşimli tahtaların kurulduğu ve öğretmenler tarafından aktif kullanıldığı okullar seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu farklı branşlardan 16 öğretmen oluş- turmuştur. Veriler, nitel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Verilerin çözümünde, içerik analizi tekniği kulla- nılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; öğretmenler, hizmet içi eğitimlerini etkile- şimli tahtanın kullanımını öğrenme bakımından faydalı fakat yetersiz buldukla- rını belirtmişlerdir. Öğretmenler; içerik geliştiremediklerini, içerik altyapısının yetersiz olduğunu, etkileşimli tahtalarla birlikte farklı öğretim yöntemlerini kul- landıklarını ifade etmişlerdir. Yine öğretmenler; etkileşimli tahtaların kendileri açısından pek çok fayda sağladığı ve öğrenme üzerinde olumlu etkileri olduğu, ders anlatımını rahatlattığı, zaman kazancı sağladığı, öğrencilerin ilgilerini çek- tiği ve öğrencileri motive ettiği, farklı duyulara hitap ettiği değerlendirmelerin- de bulunmuşlardır. Derse hazırlanmanın zaman alması, içerik yetersizliği, sağ- lık sorunları, internet bağlantısı ve teknik sorunlar gibi sınırlılıklarının olduğu da öğretmenler tarafından belirtilmiştir. Çalışmanın sonunda, sonuçlardan yola çıkarak bir takım önerilerde bulunulmuştur.