AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results of the study, it was found that there was a significant difference in favor of the experimental group among posttest means scores of experiment, control and placebo at counting, comparison of numerical quantities and number recognition tasks.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of learning numbers board game on the number development of 48-60 month old children at low socioeconomic level. A total of 71 children, 24 in experimental group, 24 in placebo group and 23 in control group participated in the study using pre-test-post-test- control group quasi-experimental design. In the study, the counting, numerical comparison and numerical recognition tasks used by Ramani and Siegler (2008) and the Counting Skills– Circling Numbers subtest of Early Numeracy Evaluation Scale developed by VanDerHeyden (2008) and conducted by Yilmaz (2015) were used. Kruskal-Wallis H test, Mann Whitney U test and Wilcoxon Marked Rank test were used in analyzing the data. According to the results of the study, it was found that there was a significant difference in favor of the experimental group among posttest means scores of experiment, control and placebo at counting, comparison of numerical quantities and number recognition tasks. It was also found that there was a significant difference between the pretest and posttest scores of the children in the experimental group in terms of counting, numerical comparison and numerical recognition tasks. According to these results, it can be said that the Learning Numbers Board Game is effective in supporting the number development of 48-60 month old children at low socioeconomic level.
Özet
Bu çalışmanın amacı, sayı tahtası oyununun düşük sosyoekonomik düzeydeki 48-60 aylık çocukların sayı gelişimine etkisini incelemektir. Ön test-son test-kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılan araştırmada deney grubu 24, plasebo grubu 24 ve kontrol grubu 23 olmak üzere toplam 71 çocukla çalışılmıştır. Araştırmada Ramani ve Siegler (2008) tarafından kullanılan sayma, sayısal büyüklükleri karşılaştırma ve sayıları tanıma görevleri ile VanDerHeyden (2008) tarafından geliştirilen ve Yılmaz (2015) tarafından geçerlik güvenirlik çalışması yapılan Erken Sayı Değerlendirme Ölçeğinin Nesne Sayma - Daire İçine Alma alt testi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Kruskal-Wallis H testi, Mann Whitney U testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre deney, kontrol ve plasebo sayma, sayısal büyüklükleri karşılaştırma ve sayıları tanıma görevlerine ilişkin sontest puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Ayrıca deney grubunda yer alan çocukların sayma, sayısal büyüklükleri karşılaştırma ve sayıları tanıma görevlerinden aldıkları ön test ve son test puanları arasında da anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuçlara göre, sayı tahtası oyununun düşük sosyoekonomik düzeydeki 48-60 aylık çocukların sayı gelişimini artırmada etkili olduğu söylenebilir.