Journals / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2010 / Cilt: 18 - Sayı: 3

Developing the child behaviour evaluation scale: The validity and reliability study

Çocuk davranışlarını değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması

Pages
789–804
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results showed that the scale is valid and reliable for application in Turkey.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:n this study, Child Behavior Evaluation Scale was developed; thus, validity and reliabilityof the scale was examined.
📊
Key Findings & Data:Data was gathered from 20 teachers of 243 children, who werestudying at pre-school education institutions of Kastamonu provincial centre and Daday,Devrekâni, Seydiler and Taşköprü districts, in 2005 and 2006.
💡
Conclusion & Impact:Results showed that the scale is valid and reliable for application in Turkey.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

n this study, Child Behavior Evaluation Scale was developed; thus, validity and reliabilityof the scale was examined. Data was gathered from 20 teachers of 243 children, who werestudying at pre-school education institutions of Kastamonu provincial centre and Daday,Devrekâni, Seydiler and Taşköprü districts, in 2005 and 2006. Experts’ views were taken as the point of departure in developing Child Behavior Evaluation Scale; hence, items in the scale were determined accordingly. The scale was developedaccording to validity and reliability tests of the items that were done following the application. In accordance with the explanatory factor analysis, 73 items were grouped under threefactors (disobedient behaviors, adjustment, and social anxiety). Cronbach Alfa coefficient andSpearman Brown split half reliability coefficients were used for determining the consistency ofthe scale. Former yielded .95 and latter .82. The item analysis indicated that all correlationswere significant at .001 level. Results showed that the scale is valid and reliable for application in Turkey.

Özet

Bu çalışmada, Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği geliştirilerek, geçerlikve güvenirliği incelenmiştir. Veriler, 2005–2006 yılında Kastamonu il merkezi ve Daday,Devrekâni, Seydiler, Taşköprü ilçelerinde okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 243çocuğun 20 öğretmeninden elde edilmiştir.Çocuk Davranışlarını Değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesinde önce uzman görüşlerialınarak ölçek maddeleri belirlenmiş, uygulamadan sonra da bu maddelerin geçerlik vegüvenirlik çalışmaları yapılarak ölçek oluşturulmuştur. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda, 73 madde 3 faktör altında, (İsyankar davranışlar,Uyum, Sosyal kaygı) toplanmıştır. Ölçeğin iç tutarlığını saptamak amacıyla uygulananCronbach Alfa katsayısı ölçek toplamında .95, Spearman Brown iki yarı test korelasyonkatsayısı da toplamda .82 olarak bulunmuştur. Madde analizi sonucunda ise toplam ölçekbazında hesaplanan tüm korelasyonların .001 düzeyinde anlamlı olduğu belirlenmiştir.. Elde edilen bulgular, ölçeğin Türkiye’de geçerli ve güvenilir olarak kullanılabileceğinigöstermektedir.

🔖

Cite This Article

SÜBAŞI, G., ŞEHİRLİ, N. (2022). Developing the child behaviour evaluation scale: The validity and reliability study. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 789–804. https://ajindex.com/articles/572460

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Achenbach, T.M. (2001). Child Behavior Checklist For Age 6–18. ASERBA Univesity of Vermont. _____https://www3.parinc.com/default.aspx > (2005, Kasım 23)
  2. Akan, G. A. (2001). 7-12 Yaş Çocuklarında Görülen Uyum ve Davranış Bozuklukları ve Benlik Saygısı İlişkisi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Ensti- tüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı
  3. Aslan, B. (1997). Kurum Bakımında Bulunan Korunmaya Muhtaç Çocukların Davranış Sorunları. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sos- yal Hizmetler Anabilim Dalı
  4. Babinski, L. M., Hartsough, C.S. ve Lambert, N.M. (1999). “Childhood Conduct Prob- lems, Hyperactivity-Impulsivity and Inattention as Predictors of Adult Criminal Acti- vity”. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. 40(3): 347-355
  5. Barron, A.P. ve Earls, F. (1984). “The Relation of Temperament and Social Factors to Be- havior Problems in Three-Year-Old Children”. Journal of Child Psychology and Psychi- atry. 25(1):23–33
  6. Başaran, İ.E. (1974). Eğitim psikolojisi. (4. Basım). Ankara: Yargıçoğlu Matbaası
  7. Birmaher, B., Khetarpal, S., Brent, D., Cully, M., Balach, L., Kaufman, J. ve Neer, S.M. (1997). “The Screen For Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED): Scale Construction and Psychometric Characteristics.” Journal of the American Aca- demy of Child & Adolescent Psychiatry. 36(4):545-553
  8. Büyüköztürk,Ş., Akgün, Ö.E., Özkahveci,Ö. Ve Demirel,F. (2004).”Güdülenme ve Öğ- renme Stratejileri Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması” Ku- ram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 4(2): 207-239
  9. Cai, X., Kaiser, A.P. ve Hancock T.B. (2004). “Parent and Teacher Agreement on Child Behavior Checklist Items in a Sample of Preschoolers From Low-Income and Predomi- nantly African American Families.” Journal of Clinical Child and Adolescent Psycho- logy. 33(2):303-312 10. Çakmak, D. ve Saatçioğlu, Ö. (2003). Yüksek Lisans İçin Ruh Sağlığı ve Hastalıkları. (No:5). İstanbul: İstanbul Ticaret Üniversitesi Yayınları
  10. Çelik, İ. (2003). Öfke Tetikleyicileri Ölçeği (Bir Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması). Yük- sek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı
  11. Douglas, J. (1989). Behaviour Problems In Young Children. London: Tavistock/Rout- ledge
  12. Eisenberg, N., Fabes, R.A., Murphy, B.C., Shepard, S., Guthrie, I.K., Mazsk, P., Poulin, R. ve Jones, S. (1999). “Prediction of Elementary School