AI Summary & Key Takeaways
AI InsightHence, it is necessary to consider the gap/the harmony between the curriculum and its application.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Pre-school education is the first step in our educational system which has recently been desired to be widespread. However, work on curriculum-development in pre-school education has fallen far behind the expectations. With a number of new changes, the pre-school educational curriculum of 2002 developed shortly after the primary-school curriculum was applied in 2005 began to be used in 2006. The study aims to determine what kind of activities teachers do inclass mathematics applications in parallel with the pre-school educational curriculum. In the study were included three subjects/tecahers selected from among the teachers employed in two different schools in the Province of Giresun. The study was made with a special-case method. The data were obtained from the interview and observations with the subjects/teachers at the end of the application. In the analyeses of the qualitative data was used the method of descriptive analyeses. For the curriculum to reach the goal desired, teachers should not only correctly apply the curriculum but also be well informed and highly positive of it. Hence, it is necessary to consider the gap/the harmony between the curriculum and its application.
Özet
Okul öncesi eğitim programları 1994 yılında kreş, anaokulu ve anasınıfı olmak üzere üç ayrı kitapçık halinde yayınlanmıştır. 2002 yılında 36-72 aylık çocuklar için ortak bir okul öncesi eğitim programı hazırlanarak uygulamaya konmuştur. Bu program, yeniden gözden geçirilmiş, geliştirilmiş ve 2006 yılında uygulanmaya başlanmıştır. Öğretmenlerden yapmaları beklenen sınıf içi matematik uygulamalarını sınıf ortamında istenen şekilde gerçekleştirip gerçekleştiremedikleri sorusu, programların uygulanmasında önemli bir yer tutmaktadır. Çalışmada, öğretmenlerin sınıf içi matematik uygulamalarını okul öncesi eğitim programına uyumu noktasında ne tür etkinliklerle ortaya çıkardıklarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Programın hedeflerine ulaşmasında öğretmenlerin, programı doğru uygulayabilmesi, bu konuda bilgi sahibi olması, olumlu tutum içinde olması önemlidir. Bu nedenle programla uygulama arasındaki boşluğa bakılması gerekmektedir.