SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2015 / Cilt: 23 - Sayı: 3

Qualified Teacher Selection From The Perspectives Of Pre-Service Teachers: The Situation Of Students Majored In The Department Of Secondary Science And Mathematics Education

Öğretmen Adaylarının Gözünden Nitelikli Öğretmen Seçimi: Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde Okuyan Öğrencilerin Durumu

Nalan AKKUZU
Melis Arzu UYULGAN
Pages
917–940
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Besides, pre-service teachers found teacher assignments based merely on the results of an exam that evaluates cognitive features insufficient

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This research was carried out with the aim of analyzing the views of pre-service teachers, studied in Faculty of Education, about the selection and assignment of field teaching.
📊
Key Findings & Data:A total of 180 pre-service teachers who were studying at the Department of Secondary Science and Mathematics Education in a university located in the Aegean Region participated in the research.
💡
Conclusion & Impact:Besides, pre-service teachers found teacher assignments based merely on the results of an exam that evaluates cognitive features insufficient
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This research was carried out with the aim of analyzing the views of pre-service teachers, studied in Faculty of Education, about the selection and assignment of field teaching. A total of 180 pre-service teachers who were studying at the Department of Secondary Science and Mathematics Education in a university located in the Aegean Region participated in the research. Based on descriptive research methods, open ended question technique, one of the data collection tools was employed in this research. Data were collected through a questionnaire consisting of 7 open ended questions. Content analysis technique was used in the analysis of the data. Some of the acquired data showed that the pre-service teachers had negative opinions about the exam used in field teaching and felt anxiety and inadequacy. Besides, pre-service teachers found teacher assignments based merely on the results of an exam that evaluates cognitive features insufficient

Özet

Bu araştırma, alan öğretmen adaylarının seçimine ve atamalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Ege Bölgesindeki bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümünde öğrenim gören toplam 180 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada betimsel araştırma yaklaşımı esas alınarak veri toplama yöntemlerinden biri olan açık uçlu soru tekniği uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak toplam 7 açık uçlu sorudan oluşan bir anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Elde edilen bulgulardan bazıları öğretmen adaylarının alan öğretmenliği seçiminde uygulanan sınava bakış açılarının olumsuz yönde olduğunu, kaygı ve yetersizlik hissettiklerini göstermektedir. Ayrıca öğretmen adayları sadece bilişsel özelliklerin değerlendirildiği bir sınav sonucuna bağlı olarak yapılan öğretmen atamalarını yetersiz olarak değerlendirmişlerdir

🔖

Cite This Article

AKKUZU, N., UYULGAN, M. A. (2022). Qualified Teacher Selection From The Perspectives Of Pre-Service Teachers: The Situation Of Students Majored In The Department Of Secondary Science And Mathematics Education. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 3, 917–940. https://ajindex.com/articles/572080

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Adıgüzel, A. (2005). Avrupa birliğine uyum sürecinde öğretmen niteliklerinde yeni bir boyut: Bilgi okuryazarlığı. Milli Eğitim Dergisi, 33 (167), 53-70.
  2. Akyüz, Y. (2007). Türk eğitim tarihi. Ankara:
  3. Pegem A Yayıncılık. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., ve Yıldırım, E. (2010). Sosyal bilimlerde araş- tırma yöntemleri SPSS uygulamalı (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık. Ashby, P.,Hobson, A. J., Tracey, L., Malderez, A., Tomlinson, P. D., Roper, T., Chambers, G. N. ve Healy, J. (2008). Beginner teachers' experiences of initial teacher preparation, induction and early professional development: A Review of Literature. Nottingham: De- partment for Children, Schools and Families (DCSF). Babbie, E. (1992). The practice of social research.Belmont,CA: Wadsworth Publishing Company. Bahar, H. H. (2011). ÖSS puanı ve lisans mezuniyet notunun KPSS 10 puanını yordama gücü. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 168-181.
  4. Baştürk, R. (2007). Kamu personel seçme sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17 (2), 163-176.
  5. Borg, W. R.,Gall, J. P., veGall, M. D. (1993). Applying educational research: A practical guide. White Plains, NY: Longman. Coşkun, K., Metin, M., Birişçi, S. ve Kaleli Yılmaz, G. (2010). Farklı mesleki deneyime sahip sınıf öğretmenlerinin mesleki yeterlilik ile ilgili algılamaları. International Conference on New Trends in EducationandTheirImplications (ICONTE), 11-13
  6. Kasım, Antalya. Çevik, O. ve Yiğit, S. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin profillerinin belirlenmesi: Amasya üniversitesi örneği. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 33 (1), 89-106.
  7. Demir, M. C. ve Gür, H. (2000).
  8. Türkiye, İngiltere ve Fransa'da işe alınma, çalışma hayatı ve ücret politikaları açısından öğretmenin durumu. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempoz- yumu, 10- 12 Mayıs, Çanakkale. Denzin, N. K.,ve Lincoln, Y. S. (1998). Collecting and interpreting qualitative materials. Thousand Oaks,CA: Sage. Deryakulu, D. (2011). KPSS eğitim bilimleri sorularının genel öğretmen yeterliklerinin öğre- tim teknolojisi alanı ile ilgili alt yeterlik ve performans göstergeleri açısından incelenme- si. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1 (1), 1-23.
  9. Dilaver, H. H. (1996). İngiltere'de öğretmen alımı ve istihdam şartları. Çağdaş Eğitim, 21, 26-30.
  10. Dilekmen, M.,Ercoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2005). Öğretmen adaylarının akademik ve KPSS başarılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakült