SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 25 - Sayı: 6

The Perceptions of Turkish Children Living in Germany Towards Turkish, Learning and Using Turkish1

Almanya’da Yaşayan Türk Çocuklarının Türkçeye, Türkçeyi Öğrenmelerine ve Kullanmalarına İlişkin Görüşleri

Kevser ÖZAYDINLIK
Banu AKTÜRKOĞLU
Pages
2345–2356
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The data were collected via semi-structured interviews and content analysis was carried out

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research was to explore the perceptions of the Turkish children living in Germany towards Turkish, learning and using Turkish.
📊
Key Findings & Data:The research was conducted via purposeful sampling method and the population of the study consisted of total 31 students.
💡
Conclusion & Impact:The data were collected via semi-structured interviews and content analysis was carried out
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research was to explore the perceptions of the Turkish children living in Germany towards Turkish, learning and using Turkish. Qualitative method was used to describe the children’s opinions for in depth study. The research was conducted via purposeful sampling method and the population of the study consisted of total 31 students. The data were collected via semi-structured interviews and content analysis was carried out

Özet

Bu araştırmada, Almanya'da yaşayan Türk çocuklarının Türkçeye, Türkçeyi öğrenmelerine ve kullanmalarına ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmış; çocukların görüşlerini derinlemesine betimlemek amacıyla nitel yöntem kullanılmıştır. Araştırma, 31 öğrenciden oluşan çalışma grubu üzerinde yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmış, içerik analizi yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda, araştırmaya katılan çocukların çoğunun okul dışında ve okulda ders saatleri dışında Almanca ya da daha çok Almanca olmak üzere Almanca-Türkçe karışık konuştuğu, ders kitaplarının dışında daha çok Almanca kitaplar okuduğu, daha çok Türk televizyon kanallarını izlediği; çocukların tamamına yakınının Türkçe derslerini sevdiği, Türkçe ders kitaplarını severek okuduğu; yarısından çoğunun Türkçeyi öğrenmeyi gerekli bulduğu; yarısından çoğunun Türkçe öğrenmeyi kolay bulduğu; yarısının Türkçeyi iyi bildiğini düşündüğü saptanmıştır

🔖

Cite This Article

ÖZAYDINLIK, K., AKTÜRKOĞLU, B. (2022). The Perceptions of Turkish Children Living in Germany Towards Turkish, Learning and Using Turkish1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 6, 2345–2356. https://ajindex.com/articles/571838

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Alabay, E. (2008). Almanya’da yaşayan Türk ailelerinin okulöncesi dönem çocuklarında dil gelişimi ve Alman hükümetinin göçmen çocukları için düzenlediği dil gelişim programları. In İ. Aydoğan, & F. Yaylacı (Eds), I. Uluslararası Avrupalı Türkler Kongresi “Eğitim ve Kültür”, Volume 2 (pp. 356-371). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Yayınları.
  2. Aydın, İ. S. (2013). İki dilli Türk öğrencilerin yazılı anlatım becerilerine yönelik bir durum çalışması. Turkish Studies, Volume 8/9 Summer, 657-670.
  3. Aypay, A., Cemaloğlu, N., Sarpkaya, R., Ellez, M., Şahin, B., Tombul, E., et al. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Belet, Ş. D. (2009). İki dilli Türk öğrencilerin ana dili Türkçeyi öğrenme durumlarına ilişkin öğ- renci, veli ve öğretmen görüşleri (Fjell ilköğretim okulu örneği, Norveç). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 71-85.
  5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  6. Pegem Akademi. Can, M. (2008). Yurtdışında bulunan Türk çocuklarının eğitimi ve uyumunda öğretmenlerin sorumlulukları. In İ. Aydoğan, & F. Yaylacı (Eds), I. Uluslararası Avrupalı Türkler Kongresi “Eğitim ve Kültür”, Volume 1 (pp. 286-302). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Yayınları.
  7. Çalışkan, N. (2008). Türk öğretmenler tarafından yürütülen Türkçe ve Türk kültürü derslerinin verimliliğini etkileyen faktörler. In İ. Aydoğan, & F. Yaylacı (Eds), I. Uluslararası Avrupalı Türkler Kongresi “Eğitim ve Kültür”, Volume 2 (pp. 191-208). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Yayınları.
  8. Güllüpınar, F. (2010). Almanya’da türk göçmenlerin çocuklarının bölünmüş kaderleri ve eğitimdeki başarısızlıklarının yapısal nedenleri: entegrasyon aşağı mı yukarı mı?, Eğitim, Bilim Toplum Dergisi, 8 (31), 65-87.
  9. Yağmur, K. (2006). Batı Avrupa’da Türkçe öğretiminin sorunları ve çözüm önerileri. Dil Dergisi, 134, 26-41.
  10. Yağmur, K. (2013). Dil öğretiminde anadili, ikinci dil ve yabancı dil kavramları. In M. Durmuş, & A. Okur (Eds), Yabancılara türkçe öğretimi el kitabı, (pp, 181-200). Ankara:
  11. Grafiker Yayınları.
  12. Yaylacı, A. F. (2008). Belçikalı ve Türk eğitimcilerle velilerin Türkçe ve Türk kültürü derslerine iliş- kin görüşlerinin değerlendirilmesi. In İ. Aydoğan, & F. Yaylacı (Eds), I. Uluslararası Avrupalı Türkler Kongresi “Eğitim ve Kültür”, Volume 1 (pp. 236-252). Kayseri: Erciyes Üniversitesi Yayınları.
  13. Yazıcı, Z., & Temel, F. (2011). İki dilli ve tek dilli çocuklarda dil gelişimi okuma olgunluğu ilişkisi. Meh