SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim / 2013 / Cilt: 42 - Sayı: 198

Elementary teachers opinions for web based children rights curriculum

Web tabanlı çocuk hakları eğitimi programına ilişkin öğretmen görüşleri

Dilşat UNAL PEKER
Pages
136–155
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Elemantary teachers indicated that reducing the instructions while adding more sounds and videos into the web based curriculum may be relatively effective.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to design a curriculum aiming at teaching 13th and 28th items of the Convention on the Rights of the Child for elementary education teachers, to present this program as web based, to evaluate web based application according to the ideas of elementary education teachers.
📊
Key Findings & Data:The data were collected from the research group of 47 elemantary teachers by using questionnaires, interview forms, achievement tests and scenarios to assess web based presentation of curriculum.
💡
Conclusion & Impact:Elemantary teachers indicated that reducing the instructions while adding more sounds and videos into the web based curriculum may be relatively effective.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to design a curriculum aiming at teaching 13th and 28th items of the Convention on the Rights of the Child for elementary education teachers, to present this program as web based, to evaluate web based application according to the ideas of elementary education teachers. The research sample consists of elemantary teachers of elemantary schools. The data were collected from the research group of 47 elemantary teachers by using questionnaires, interview forms, achievement tests and scenarios to assess web based presentation of curriculum. When the data were analysed it can be said that the opinions on the curriculum are positive. Elemantary teachers indicated that reducing the instructions while adding more sounds and videos into the web based curriculum may be relatively effective.

Özet

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim sınıf öğretmenleri için, Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşmenin 13. ve 28. maddelerinin öğretimini amaçlayan bir eğitim programı hazırlamak, eğitim programını web tabanlı olarak uygulamak, sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre eğitim programının web tabanlı uygulamasını değerlendirmektir. Araştırmanın evrenini ilköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. İlköğretim sınıf öğretmenlerinden oluşan 47 kişilik bir araştırma grubundan, eğitim programın web tabanlı sunumunu değerlendirmek için anketler, görüşme formu, başarı testi ve senaryo ile veriler toplanmıştır. Veriler analiz edildiğinde eğitim programına yönelik görüşlerin olumlu olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmenleri eğitim programının web tabanlı uygulamasına ses ve daha çok video eklenmesinin ve yazılı yönergelerin azaltılmasının etkili olacağını belirtmişlerdir.

🔖

Cite This Article

PEKER, D. U. (2022). Elementary teachers opinions for web based children rights curriculum. Milli Eğitim, Cilt: 42 - Sayı: 198, 136–155. https://ajindex.com/articles/567604

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. a. Süreli Yayınlar Akyüz, E. (2009). Eğitim Hakkı. Prof. Dr. Ali Naim İnan’a Armağan. 1, ss.1031-1075’deki makale. b. Bildiriler Atıcı, B. ve Gürol, M. (2000). “Nesnelci öğretim yaklaşımlarından oluşturmacı öğrenme yaklaşımlarına doğru internet tabanlı uzaktan eğitime yönelik gelişimsel bir model önerisi.” Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim (BITE) Bildiri Kitabı. Ankara, 3-5 Mayıs 2001, s.177- 183. Karaman, S. (2007). Ders Web Sayfaları: Özellikleri, Hazırlanması, Kullanımı ve Öğretim Elemanlarının Tutumu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi C.7, S.13.(s.47-68) Web: http://web.inonu.edu.tr/~efdergi/sayi13/04.pdf adresinden 2 Temmuz 2010’da alınmıştır. c. Kitaplar Akarslan, M. (1998). Ana Hatlarıyla Çocuk Hakları ve Çocuk Hakları Mevzuatı. Alfa Basım, Yayım, Dağıtım, İstanbul.
  2. Akyüz, E. (2000). Ulusal ve Uluslar Arası Hukukta Çocuğun Haklarının ve Güvenliğinin Korunması. Milli Eğitim Basımevi, Ankara.
  3. Akyüz, E. (2010). Çocuk Hukuku Çocukların Hakları ve Korunması. Pegem Akademi, Ankara.
  4. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. Sakarya Kitabevi,
  5. Sakarya. Anar, E. (2000). İnsan Hakları Tarihi. 2. Baskı.
  6. Çiviyazıları, İstanbul.
  7. Bloom, B.S. (Edt). (1956). Taxonomy of Educational Objectives – The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. David McKay Company, Inc. New York-USA. Creswell, J.W. ve Clark, P.L. V. (2007). Designing and Conducting Mixed Methods Research. Sage Publications, USA. Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
  8. Eğitim Reformu Girişimi (2009). İlköğretimde Haklarımız Var!. İlköğretimde Haklar ve Hak Arama Yolları. Eğitim Reformu Girişimi, İstanbul.
  9. Gülbahar, Y. (2009).
  10. E-Öğrenme. Pegem Akademi, Ankara. Gürkaynak, İ, Gözütok, F.D., Akipek, Ş., Erhürman, T., Bağlı, M.T., Uluç, F.Ö. (2002). “Ben İnsanım” İlköğretim İçin İnsan Hakları Eğitimi Dizisi. Ünal Ofset, Ankara. Gürkaynak,İ., Gözütok,F. D., Akipek,Ş., Erhürman, T., Bağlı, M.T. ve Uluç, F.Ö. (2002). Ben İnsanım: Eğitim Benim Hakkım Ünal Ofset Ltd. Şti. Ankara.
  11. Gürkaynak, İ., Gözütok, F.D., Akipek, Ş., Bağlı, M.T., Erhürman, T. Ve Uluç, F.Ö.(2005). Yurttaş Olmak İçin Eğitici El Kitabı Umut Vakfı Yayınları.
  12. İstanbul.
  13. Horton, W. (2000). Designing web-based Training-How to teach anyone anything anywhere anytime. John Wiley Sons, Inc. USA. Howe, B.R. ve Covell, K. (2005) Empowering Children: Children’s Rights Education as a