SavedAdd your journal

Journals / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 12 - Sayı: 23

6 Yaş Çocukların Kendileri İçin Uygun Gördükleri Hayvan Metaforlarının İncelenmesi

Emine KIZILTAŞ
Sultanberk HALMATOV
Eren ERTÖR
Pages
399–414
Publication Date
2017-06-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çocuklarının kendilerini özdeşleştirdikleri hayvana yönelik “Bu hayvan saldırgan mıdır?” sorusuna verdikleri yanıtlara bakıldığında vahşi hayvan çizen çocukların 25 (%73.52)’i çizdikleri hayvanın saldırgan olduğunu, 9 (%26.48)’u ise saldırgan olmadığını düşünmektedirler.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada 6 yaş çocukların kendileri için uygun gördükleri hayvan metaforlarının incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 6 yaş grubundaki 27’si kız, 40’ı erkek toplam 67 çocuk oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Çocuklarının kendilerini özdeşleştirdikleri hayvana yönelik “Bu hayvan saldırgan mıdır?” sorusuna verdikleri yanıtlara bakıldığında vahşi hayvan çizen çocukların 25 (%73.52)’i çizdikleri hayvanın saldırgan olduğunu, 9 (%26.48)’u ise saldırgan olmadığını düşünmektedirler.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okul öncesi · metafor · çocuk resimleri

Özet

Bu çalışmada 6 yaş çocukların kendileri için uygun gördükleri hayvan metaforlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 6 yaş grubundaki 27’si kız, 40’ı erkek toplam 67 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada olgu bilim (fenomonoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında çocukların sıklıkla ürettikleri metaforlar aslan (9), köpek (8), tavşan (7), kedi (6) olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan çocukların kendilerini özdeşleştirdikleri hayvanlar vahşi ve evcil hayvanlar olarak kategorize edildiğinde çocukların kendilerini hem vahşi hayvan (34) hem de evcil hayvan (33) olarak çizdikleri görülmüştür. 6 yaş çocuklarının kendilerini hangi hayvana benzettiklerini cinsiyete göre dağılımlarına bakıldığında erkek çocuklarının 26 (%65)’sının vahşi hayvan, 14 (%35)’ünün evcil hayvan çizdiği görülmüştür. Kız çocuklarının ise 19 (%70.37)’unun evcil hayvan, 8 (%29.62)’inin vahşi hayvan çizdiği bulunmuştur. Çocuklarının kendilerini özdeşleştirdikleri hayvana yönelik “Bu hayvan saldırgan mıdır?” sorusuna verdikleri yanıtlara bakıldığında vahşi hayvan çizen çocukların 25 (%73.52)’i çizdikleri hayvanın saldırgan olduğunu, 9 (%26.48)’u ise saldırgan olmadığını düşünmektedirler.

🔖

Cite This Article

KIZILTAŞ, E., HALMATOV, S., ERTÖR, E. (2017). 6 Yaş Çocukların Kendileri İçin Uygun Gördükleri Hayvan Metaforlarının İncelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 23, 399–414. https://ajindex.com/articles/55956

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Acay-Sözbilir, S. & Çamlıbel-Çakmak, Ö. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının “müzik” kavramına ilişkin metaforik algıları. International Journal of Social Science, 42, 269-282.
  2. Halmatov, S. (2015). Çocuk resimleri analizi ve psikolojik resim testleri. Ankara:
  3. Pegem Akademi. Halmatov, S. (2016). Oyun terapisinde pratik teknikler. Ankara:
  4. Pegem Akademi. Korkmaz, F. & Ünsal, S. (2016). Okul öncesi öğretmenlerin ‘‘teknoloji’’ kavramına ilişkin metaforik algılarının incelemesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(35), 194-212.
  5. Kuyucu, Y., Şahin, M. & Kapıcıoğlu, O. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin “çocuk” kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 43-53.
  6. Neslitürk, S., Çamlıbel Çakmak, Ö. & Asar, H. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin “veli” kavramına ilişkin metaforik algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(18), 680-712.
  7. Pekdoğan, S. & Kanak, M. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılığa ilişkin algıları: metafor analizi örneği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 138-147.
  8. Sezer Soydemir, Ş. (2011). Okul öncesi öğretmen ve ebeveynlerinin birbirlerini ve okul öncesi çocuklarını nasıl algıladıklarının metaforlar yoluyla incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Sumsion, J. (2003). Rereading metaphors as cultural texts: a case study of early childhood teacher attrition. The Australian Educational Researcher, 30(3), 67-87.
  10. Thomas, L. & Beauchamp, C. (2011). Understanding new teachers’ professional identities through metaphors. Teacher and Teacher Education. 27, 762-769.
  11. Uysal, H., Özen Altınkaynak, Ş., Taşkın, N., Akman, B. & Dinçer, F.Ç. (2016). Okul öncesi öğretmeni adaylarının okul öncesi öğretmenliği programına ilişkin metaforik algıları. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE, 5(3),1-15.
  12. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde sosyal araştırma yöntemleri. Ankara:
  13. Seçkin Yayınları.
  14. Zembat, R., Tunçeli, H.İ. & Akşin, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının “okul yöneticisi” kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 1, 446-459.
  15. Zhao, H., Coombs, S., & Zhou, X. (2010). Developing professional knowledge about teachers through metaphor research: facilitating a process of change. Teacher Development, 14, 381-395. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую