SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 1

The Role of Gender, Grade, Department and Socialization of Gender Norms in Predicting Perception of Gender

Toplumsal Cinsiyet Algısını Yordamada Cinsiyet, Sınıf, Bölüm ve Toplumsal Cinsiyet Oluşumunun Rolü

Fatma Ünal
Sinem Tarhan
Eda Çürükvelioğlu Köksal
Pages
227–236
Publication Date
2017-02-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In order to analyze the data, multiple regression analysis was applied and findings revealed that gender, grade, department and socialization of gender norms explained the 34% of the variance.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In the present study, it is aimed to determine the role of gender, grade, department, and socialization of gender norms in predicting perception of gender of Primary School and Social Sciences Education students.
📊
Key Findings & Data:With this aim, 330 students who are enrolled in Bartin University selected by using convenience sampling constitute the sample of the study.
💡
Conclusion & Impact:In order to analyze the data, multiple regression analysis was applied and findings revealed that gender, grade, department and socialization of gender norms explained the 34% of the variance.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Toplumsal cinsiyet · Toplumsal cinsiyet oluşumu · Geleneksel cinsiyet rolleri

Abstract

In the present study, it is aimed to determine the role of gender, grade, department, and socialization of gender norms in predicting perception of gender of Primary School and Social Sciences Education students. With this aim, 330 students who are enrolled in Bartin University selected by using convenience sampling constitute the sample of the study. As data collection instruments, Perception of Gender Scale and Socialization of Gender Norms Scale were used. In order to analyze the data, multiple regression analysis was applied and findings revealed that gender, grade, department and socialization of gender norms explained the 34% of the variance. Considering the separate effects of variables, it is seen that gender and traditional gender roles dimension of Socialization of Gender Norms was found significant. Results of the study are consistent with the literature.

Özet

Bu araştırmada sınıf ve sosyal bilgiler eğitimi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algılarını yordamada cinsiyet, sınıf, bölüm ve toplumsal cinsiyet oluşumunun rolü incelenmiştir. Bu amaçla Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 330 öğrenci çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğrencilere Demografik Bilgi Formu, Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği ve Toplumsal Cinsiyet Oluşumu ölçeği uygulanmış, elde edilen verileri analiz etmek için çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, cinsiyet, sınıf, bölüm ve toplumsal cinsiyet oluşumunun toplumsal cinsiyet algısını %34 oranında açıkladığı görülmüştür. Değişkenlerin etkileri ayrı olarak incelendiğinde cinsiyet ve toplumsal cinsiyet oluşumunun alt boyutu olan geleneksel cinsiyet rollerinin toplumsal cinsiyet algısını yordamada etkili olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular alanyazın ile tutarlılık göstermiştir.

🔖

Cite This Article

Ünal, F., Tarhan, S., Köksal, E. Ç. (2017). The Role of Gender, Grade, Department and Socialization of Gender Norms in Predicting Perception of Gender. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 227–236. https://ajindex.com/articles/55487

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Arat, N. (1996). Kadın gerçeklikleri. İstanbul:
  2. Say Yayınları.
  3. Arıcı, F. (2011). Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin algılar ve psikolojik iyi oluş. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  5. Askari, S. F., Liss, M., Erchull, M. J., Staebell, S. E., & Axelson, S. J. (2010).
  6. Men Want Equality, But Women Don't Expect It: Young Adults' Expectations for Participation in Household and Child Care Cores. Psychology of Women Quarterly, 34, 243-252.
  7. Brophy, J. (1985). Interactions of male and female students with male and female teachers (Edts. Louise Cherry Wilkinson,Cora B. Marrett). Gender Influences in Classroom Interactio. AP Akademic Press. Pp.115-141
  8. Connell R. W. (1998). Toplumsal cinsiyet ve iktidar. Ayrıntı Yayınları: İstanbul.