SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 2

The Impacts of Science Fiction Films on Prospective Science Teachers’ Views about Science-Technology-Society

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Teknoloji-Toplum Hakkındaki Görüşlerine Bilim Kurgu Filmlerin Etkisi

Fatma ÖNEN ÖZTÜRK
Pages
715–736
Publication Date
2017-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this regard, it can be said that the influence of science fiction films on the views about science-technologysociety have contributed positively.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of the research is to determine the impacts of science fiction films on prospective science teachers’ views about science-technology-society.
📊
Key Findings & Data:Designed in accordance with case study, the research was conducted with 20 prospective science teachers studying at the second grade of primary science education department of a university in Istanbul during the spring term of 2012-2013 academic year.
💡
Conclusion & Impact:In this regard, it can be said that the influence of science fiction films on the views about science-technologysociety have contributed positively.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Bilimkurgu film · fen bilgisi eğitimi · öğretmen adayı

Abstract

The purpose of the research is to determine the impacts of science fiction films on prospective science teachers’ views about science-technology-society. Designed in accordance with case study, the research was conducted with 20 prospective science teachers studying at the second grade of primary science education department of a university in Istanbul during the spring term of 2012-2013 academic year. The research lasted for 5 weeks and 10 films based on science fiction were watched in this process. When the results obtained from the research are evaluated, it is revealed that the views of prospective teachers about the science-technology-society have both accurate and sufficient qualities before and after the application. In addition to this result, it was also determined that the opinions of the prospective teachers differed both quantitatively and qualitatively after the application. In this regard, it can be said that the influence of science fiction films on the views about science-technologysociety have contributed positively.

Özet

Araştırmanın amacı; bilim kurgu filmlerin, fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim-teknolojitoplum hakkındaki görüşlerine olan etkisinin belirlenmesidir. Araştırma durum çalışmasına uygun olarak tasarlanmış olup; 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde, İstanbul’da bulunan bir üniversitenin ilköğretim bölümü fen bilgisi öğretmenliği ABD ikinci sınıfında öğrenim görmekte olan 20 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 5 hafta sürmüş ve bu süreçte bilim kurgu temelli 10 film izlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar öğretmen adaylarının bilim-teknoloji-toplum hakkındaki görüşlerinin uygulama öncesi ve sonrasında doğru ve yeterli niteliklere sahip olduğunu ortaya koymaktadır. Bu sonucun yanı sıra; uygulama sonrasında öğretmen adaylarının görüşlerinin nicelik ve nitelik bakımından farklı görüşleri de içerdiği görülmektedir. Bu bağlamda bilim kurgu filmlerin bilimteknoloji-toplum hakkındaki görüşlere yönelik katkısının, olumlu olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

ÖZTÜRK, F. Ö. (2017). The Impacts of Science Fiction Films on Prospective Science Teachers’ Views about Science-Technology-Society. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 715–736. https://ajindex.com/articles/55467

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Acar, H. (2003). Fizik eğitiminde bilimkurgu hikayelerin kullanılması (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul.
  3. Akbaş, O. (2011). Bir öğrenme nesnesi olarak eğitsel kısa filmler: öğretmen adaylarının çektikleri eğitsel kısa filmler üzerine bir değerlendirme. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 15-27.
  4. Alvarez, J. L., Miller, P., Levy, J. vd. (2004). Journeys to the self: Using movie directors in the classroom. Journal of Management Education. 28(3), 335-355.
  5. Aquinc, J. (1976). Science fiction as literature. National Education Association Publication. Washington, D. C. Balbağ, M. Z., Yenilmez, K. vd. (2012). Matematik ve fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimkurgu filmlerine yönelik görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 1(3), 232-241.
  6. Barnett, M., Wagner, H. vd. (2006). The impact of science fiction film on student understanding of science. Journal of Science Education and Technology. 15(2), 179-191
  7. Barnett, M., & Kafka, A. (2007). Using science fiction movie scenes to support critical analysis of science. Journal of College Science Teaching, 36(4), 31-35.
  8. Baş, T., & Akturan, U. (2008). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara:
  9. Seçkin Yayınevi.
  10. Bixler, A. (2007). Teaching evoluation with the aid of science fiction. The American Biology Teacher. 69(6), 337-340.
  11. Brake, M. & Thornton, R. (2003). Science fiction in the classroom. Physics Education. 38(1), 31- 34. Buluş Kırıkkaya, E., İşeri, Ş. vd. G. (2009). High school students' thoughts about science on television programmes. Procedia Social and Behavioral Sciences. 1, 921-926
  12. Cavanaugh, T., & Cavanaugh, C., (1996). Learning science with science fiction films. Paper presented at the Annual Meeting of the Florida Association of Science Teachers, 1996,
  13. October, Key West, FL. Czerneda, J. E. (2006). Science fiction & scientific literacy. The Science Teacher. 38-42.
  14. Çınar, S. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin fen-teknoloji-toplum-çevre hakkındaki görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2(1), 349-363.
  15. Çepni, S., Bacanak, A. vd. (2003). Fen eğitiminin amaçlarında değişen değerler: Fen-teknolojitoplum. Değerler Eğitimi Dergisi. 1 (4), 7-29.
  16. Dark, M. L. (2005). Using Science Fiction Movies in Introductory Physics. The Physics Teacher. 43, 463-465.
  17. Dubeck, L. W., Moshier, S. E. v