SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 3

The Examination of Perception of Social Values of Elemantary School Students According to Different Variables

Ortaokul Öğrencilerinin Toplumsal Değerlere Yönelik Bakış Açılarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Sinem ERGÜN KAPLAN
Süleyman Alpaslan SULAK
Pages
840–858
Publication Date
2017-10-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the findings, it is found that there is a significant difference between the students' perceptions of social values and their genders, mother’s educational background but there is not a significant difference between the students' perceptions of social values and their father’s educational background, the number of sister/brother, average of school report.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to identify the students' perceptions of social value.
📊
Key Findings & Data:The study was carried 208 students on five school by random in Meram in Konya in 2016-2017 education year.
💡
Conclusion & Impact:According to the findings, it is found that there is a significant difference between the students' perceptions of social values and their genders, mother’s educational background but there is not a significant difference between the students' perceptions of social values and their father’s educational background, the number of sister/brother, average of school report.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:aile · değer · dürüstlük

Abstract

The purpose of this study is to identify the students' perceptions of social value. The study was carried 208 students on five school by random in Meram in Konya in 2016-2017 education year. Mixed method which is used both quantitative method and qualitative method is used in this research. The scale of students' perceptions of social value was used in quantitative part of research, four questions which prepared by researcher were used qualitative method part of research. Data is analyzed with independent samples t-test, ANOVA and descriptive analysis. According to the findings, it is found that there is a significant difference between the students' perceptions of social values and their genders, mother’s educational background but there is not a significant difference between the students' perceptions of social values and their father’s educational background, the number of sister/brother, average of school report.

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerin toplumsal değerlere karşı bakış açılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırma 2016-2017 akademik yılında Konya ili Meram ilçesinde bulunan 5 ortaokuldaki şans yoluyla belirlenen 208 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada hem nitel hem nicel yöntemlerinin birlikte kullanıldığı açıklayıcı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak Toplumsal Değerlere Yönelik Algı Ölçeği kullanılırken nitel boyutunda araştırmacı tarafından geliştirilen 4 soru kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler bağımsız örneklem t testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) ile çözülürken nitel veriler ise betimsel analiz yöntemiyle çözülmüştür. Araştırmanın sonuçlarında; öğrencilerin toplumsal değerlerle ilişkin algısı, cinsiyetlerine ve annelerinin eğitim durumlarına göre anlamlı fark gözlenirken, babalarının eğitim durumlarında, kardeş sayılarında ve karne ortalamalarında anlamlı bir fark bulunamamıştır.

🔖

Cite This Article

KAPLAN, S. E., SULAK, S. A. (2017). The Examination of Perception of Social Values of Elemantary School Students According to Different Variables. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 3, 840–858. https://ajindex.com/articles/55412

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II.kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi. 6(16), 9-27.
  4. Akyüz, Y. (2008). Türk eğitim tarihi. (12. Baskı). Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayıncılık. Alan, Y. (2014). Değerler eğitimi açısından Kur'an Kıssaları'nın Türkçe ders kitaplarında kullanılması. Sosyal Bilimler Dergisi. 4(8), 61-76.
  6. Ayaz, H. (2015). Bülbül şiiri etrafında Mehmed Âkif'in değerler dünyası üzerine düşünceler. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 25(1), 32-37.
  7. Aydın, A. (2005). Dil ve tarih coğrafya fakültesi öğrencilerinin değer hiyerarşileri ile ilahiyat fakültesi öğrencilerinin değer hiyerarşilerinin karşılaştırılması.(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi,Ankara.
  8. Aydın, Z. ve Gürler, Ş. (2014). Okulda değerler eğitimi-yöntemler, etkinlikler, kaynaklar. Ankara:
  9. Nobel Akademik Yayıncılık. Bacanlı, H. (2005). Duygusal davranış eğitimi. Ankara:
  10. Nobel Yayın Dağıtım. Bakaç, E. (2013). Toplumsal değerlere yönelik algı ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2(4), 303-309.
  11. Başol, N. (2016). Osmanlı dönemi kadın divan şairlerinden Mihri Hatun Divanı'nın söz varlığı unsurları ve değerler eğitimi bağlamında incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Baydar, P. (2009). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler programında belirlenen değerlerin kazanım düzeyleri ve bu süreçte yaşanılan soruların değerlendirilmesi.(Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi,
  14. Adana. Bolat, Y. (2011). Gazi üniversitesi meslek yüksekokulu öğrencilerinin sosyal değerlere bakışları. (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi,
  15. Ankara.
  16. Bolat, Y. (2016). Sosyal değerleri ve değerler eğitimini anlamak. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi. 29, 322-348.
  17. Bulach, C. R. (2002). Implementing a character education curriculum and assessing its ımpact. The Clearing House, 76(2), 79-83.
  18. Bulach, C.R., Butler J.D. (2002). The occurence of behaviors associated with sixteen character values. Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 41, 200-214.
  19. Bulut, S.S. (2012). Gazi eğitim fakültesi öğrencilerinin değer yönelimleri. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 3 (1), 216-238.
  20. Canatan, A. (2008). Toplumsal değerler ve yaşlılar. Yaşlı Sorunları Araştırma Dergisi. 1, 62-71.
  21. Ceylan, Y. (