AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe students’ attitudes towards the teaching profession are mostly influenced by external reasons, and the attitudes of the students are explained by their happiness levels (R²=.05).
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research aims to identify the relationship between prospective teachers’ happiness levels and their attitudes towards teaching profession. This is a quantitative study conducted in a relational survey model. The research sample consists of 338 students receiving pedagogical formation education at Kahramanmaraş Sütçü İmam University Faculty of Education during the spring semester of 2015 and 2016 academic year. The research has employed Oxford Happiness Questionnaire Short Form and Teacher Profession Attitude Scale. Arithmetic mean, standard deviation, r-test, Pearson correlation analysis and Linear regression analysis was used during data analysis. Research results have revealed a positive and significant relationship between pedagogical formation students' happiness levels and their attitudes towards teaching profession. There exists a significant difference between the happiness levels of the pedagogical formation students and their attitudes towards teaching profession in terms of marital status. The happiness levels of the single students and their attitudes towards teaching profession have been found to be higher compared to those who are married. The students’ attitudes towards the teaching profession are mostly influenced by external reasons, and the attitudes of the students are explained by their happiness levels (R²=.05).
Özet
Bu çalışmada pedagojik formasyon eğitimi alan öğrencilerin mutluluk düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nicel bir çalışma olup ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesinde pedagojik formasyon eğitimi alan 338 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Oxford Mutluluk Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, Pearson korelasyon ve Linear regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda pedagojik formasyon öğrencilerinin mutluluk düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin mutluluk düzeyleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının medeni durumlarına göre anlamlı düzeyde farklılaştığı ortaya çıkmıştır. Bekâr öğrencilerin mutluluk düzeylerinin ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının evli öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Pedagojik formasyon öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarına en fazla dışsal nedenlerin etki ettiği, öğretmenlik mesleğine yönelik tutumun bir kısmının (R²=.05) öğrencilerin mutluluk durumları ile açıklandığı sonucuna ulaşılmıştır.