Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 3

The views of the preschool children in the countryside and city zones regarding environmental pollution

Kırsal ve kentsel kesimlerdeki okul öncesi çocuklarının çevre kirliliği hakkındaki görüşleri

Pages
783–810
Publication Date
2019-10-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the environmental perception is limited with the livings and the concrete objects they encounter in daily life.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research is to determine the ideas of the preschool children that live in the countryside and in the cities regarding the environmental pollution.
📊
Key Findings & Data:The study was performed with 30 preschool children.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the environmental perception is limited with the livings and the concrete objects they encounter in daily life.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:çevre kirliiği · okul öncesi çocukları · çevre

Abstract

The purpose of this research is to determine the ideas of the preschool children that live in the countryside and in the cities regarding the environmental pollution. Within this study, in which the qualitative research model was used, phenomenological pattern was used. The study was performed with 30 preschool children. The data of the research were obtained using group interview and expression technique with pictures. According to the results of the environmental perception is limited with the livings and the concrete objects they encounter in daily life. However, when the pictures they drew concerning the environment they live in were examined, the results indicated difference.

Özet

Bu araştırmanın amacı kentsel ve kırsal kesimde yaşayan okul öncesi dönem çocuklarının çevre kirliliğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırma 30 okul öncesi çocuklarıyla çalışma yürütülmüştür. Araştırma verileri odak grup görüşmesi ve resimle ifade tekniği kullanılarak elde edilmiştir Araştırma sonuçlarına göre; çocukların çevre algıları günlük yaşamda karşılaştıkları canlılar ve somut nesnelerle sınırlı olduğu belirlenmiştir. Ancak çocukların çizdikleri resimler değerlendirildiğinde; yaşadıkları yere göre farklılaşma saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

KAHRAMAN, P. B., YILMAZ, S. N., İLYAS, G. (2019). The views of the preschool children in the countryside and city zones regarding environmental pollution. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 3, 783–810. https://ajindex.com/articles/55318

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Akçay, N. O., Halmatov, M., & Ekin, S. (2017). Okul öncesi öğretmeni adaylarının ağaç ve çevreye yönelik tutumlarının incelenmesi.[Examination of preschool teacher candidates' attitudes towards the tree and the environment]. Igdir University Journal of Social Sciences, 13, 1-18.
  2. Alerby, E. (2000). A way of visualising children's and young people's thoughts about the environment: A study of drawings. Environmental Education Research, 6(3), 205-222.
  3. Alp, E., Ertepinar, H., Tekkaya, C., & Yilmaz, A. (2006). A statistical analysis of children’s environmental knowledge and attitudes in Turkey. International Research in Geographical and Environmental Education, 15(3), 210-223.
  4. Atasoy, E. (2006). Çevre İçin Eğitim Çocuk Doğa Etkileşimi.[Environmental Education Children's Nature Interaction]. Bursa: Ezgi Publishing. Ayaz, H. (2014). Çevreci eleştiri üzerine genel bir değerlendirme. [Survey on Ecocriticism]. International Journal of Turkish Literature Culture Education, 3(1), 278-292.
  5. Aydın, Ö., & Aykaç, N. (2016). Yaratıcı drama yöntemi ile verilen eğitimin okul öncesi öğrencilerinin çevre farkındalığına etkisi. [The effect of the education ımplemented by the creative drama method on the environmental awareness of pre-school students]. Creative Drama Journal, 11(1), 1-16.
  6. Aydın, S. O., Şahin, S., & Korkmaz, T. (2013). İlköğretim fen bilgisi, sınıf ve okul öncesi öğretmen adaylarının çevresel tutum düzeylerinin belirlenmesi ve karşılaştırılması. [Determination and comparison of elementary science, primary classroom and preschool teacher candidates’ environmental attitude levels]. Necatibey Education Faculty Journal of Electronic Science and Mathematics Education, 7(2), 248-267.
  7. Barraza, L., & Cuarón, A. D. (2004). How values in education affect children's environmental knowledge. Journal of Biological Education, 39(1), 18-23.
  8. Başal, H. (2015). Okulöncesi ve ilkokul çocukları için uygulamalı çevre eğitimi. [Applied environmental education for preschool and primary school children]. Ankara:
  9. Nobel Akademik Yayıncılık. Başal, H. A., Özen, R., & Kahraman, P. B. (2015). Preschool teacher candidates' sensitivities and attitudes towards environment. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3). Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. [ Scientific research methods ]. Ankara:
  10. Pegem Akademi. Chu, H. E., Lee, E. A., Ryung Ko, H., Hee Shin, D., Nam Lee, M., Mee Min, B., & Hee Kang, K. (2007)