SavedAdd your journal

Journals / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi / 2010 / Cilt: 11 - Sayı: 01

Okuma Güçlüğünün Giderilmesinde 3P Metodu ile Boşluk Tamamlama (Cloze) Tekniğinin Kullanımı Üzerine Bir Çalışma

Nilgün DAĞ
Pages
63–77
Publication Date
2010-02-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Uygulama sonucunda, öğrencinin okuma düzeyinin endişe basamağından öğretimsel düzeye doğru gelişme gösterdiği görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, okuma güçlüğü çeken İlköğretim I.
📊
Key Findings & Data:Kademe beşinci sınıfta okuyan A.B. adlı öğrencinin kelime tanıma ve okuma becerisini geliştirmeye yönelik olarak 3P (Pause, Prompt, Praise) metodunun ve boşluk tamamlama (cloze) tekniğinin katkısı incelenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Uygulama sonucunda, öğrencinin okuma düzeyinin endişe basamağından öğretimsel düzeye doğru gelişme gösterdiği görülmüştür.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2009-2010 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Okuma güçlüğü · boşluk tamamlama tekniği · 3P metodu

Özet

Bu çalışmada, okuma güçlüğü çeken İlköğretim I. Kademe beşinci sınıfta okuyan A.B. adlı öğrencinin kelime tanıma ve okuma becerisini geliştirmeye yönelik olarak 3P (Pause, Prompt, Praise) metodunun ve boşluk tamamlama (cloze) tekniğinin katkısı incelenmiştir. Bu çalışma, 2009-2010 öğretim yılının güz döneminde Sinop il merkezindeki bir ilköğretim okulunun 5. sınıfında okuyan ve okuma güçlüğü yaşadığı belirlenen bir öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencinin okuma düzeyi ve okuduğunu anlama becerisini ölçmede ve öğrencinin okuma becerisini geliştirmeye yönelik etkinliklerde hikâye edici metinler veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öğrencinin okuma esnasında yaptığı hataların sıklığı betimsel verilerle sunulmuştur. Uygulama sonucunda, öğrencinin okuma düzeyinin endişe basamağından öğretimsel düzeye doğru gelişme gösterdiği görülmüştür.

🔖

Cite This Article

DAĞ, N. (2010). Okuma Güçlüğünün Giderilmesinde 3P Metodu ile Boşluk Tamamlama (Cloze) Tekniğinin Kullanımı Üzerine Bir Çalışma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 01, 63–77. https://ajindex.com/articles/55314

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akyol, H. (2005). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. Ankara:
  2. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Akyol, H. ve Temur, T. (2006). İlköğretim 3. sınıf öğren-cilerinin okuma düzeyleri ve sesli okuma hataları. EKEV Akademi Dergisi, Sayı: 29, 259- 274, Yıl: 10. Booth, D. (1998). Guiding the reading process. Portland Maine: Stenhouse Publishers.
  3. Burns, E. (2006). Pause, prompt, praise–peer tutored reading for pupils with learning difficulties. British Journal of Special Education. 33 (2), 62-67.
  4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  5. PegemA Yayın- ları. Carr, W. & Kemmis, S. (1986) Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Basingstoke: Falmer Press Chapman, C. & King, R. (2003). Differantial instructional strategies for reading in the content areas. California: Corwin Press.
  6. Harris, P., Turbill, J., Fitzsimmons, P. & McKenzie (2006). Reading in the primary school years (2nd ed.). Melbourne: Thomson Social Science Press.
  7. Harris, A.J. & Sipay, E.R. (1990). How to increase reading ability: A guide to developmental and remedial methods. New York: Longman. Hudson, Roxanne.F., Lane, Holly.B. & Pullen, Paige.C. (2005). Reading fluency assessment and instruction: What, Why and How, The Reading Teacher, 58 (8), 702-714.
  8. Isaac, A. (2002). ‘Opening Up’ literary cloze. Language and Education, Vol: 16, Issue: 1, 18- 36. James, W. (2004). Special education and social development. New Delhi: Anmol Publications PVT. LTD. Kirk, S.A. & Chalfant, J.C. (1984). Academic and developmental earning disabilities. University of Arizona, Love Publishing Company. Kuzu, A. (2005). Oluşturmacılığa dayalı çevirimiçi destekli öğretim: Bir eylem araştırması. Yayın- lanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi,
  9. Eskişehir. Liberman, I.Y. & Shankweiler, D. (1971). Investigation of reversal errors in reading in normal and poor readers as related to critical factors in reading materials. Retrieved October 02, 2009, from Connecticut University, Final Report Web site: http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/ content_storage_01/0000019b/80/37/65/fb.pdf MEB (2006). 17. Milli Eğitim Şurası. http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/17sura/17surak ararlari.pdf adresinden 17 Ocak 2010 tarihinde edinilmiştir. Osborn, D.F. (2007). Developing oral reading fluency: Effects of daily use of word walls and daily independent silent reading on oral reading fluency development of second grade students. Retrieved February 24, 2010, fro