Son olarak da bu bulguların, OSB olan çocuklara taklit becerilerinin öğretimine yönelik yansımaları tartışılmıştır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada erken çocukluk döneminde Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların taklit becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Ayrıca, OSB olan çocuklarda taklit becerileri ile sosyal etkileşim becerileri ve dil ve iletişim becerileri arasındaki gelişimsel ilişki gözden geçirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Son olarak da bu bulguların, OSB olan çocuklara taklit becerilerinin öğretimine yönelik yansımaları tartışılmıştır
Bu çalışmada erken çocukluk döneminde Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların taklit becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak, taklit becerilerinin sınıflandırılması, taklitin işlevleri, taklit becerisinin gelişim evreleri sırası ile açıklanmıştır. Daha sonra OSB olan çocuklarda taklit becerilerinin gelişimsel seyri, taklit becerilerinin sergilenmesinde gözlenen sınırlılıklar ilgili alan yazın doğrultusunda özetlenmiştir. Ayrıca, OSB olan çocuklarda taklit becerileri ile sosyal etkileşim becerileri ve dil ve iletişim becerileri arasındaki gelişimsel ilişki gözden geçirilmiştir. Son olarak da bu bulguların, OSB olan çocuklara taklit becerilerinin öğretimine yönelik yansımaları tartışılmıştır
TÖRET, G., ÖZMEN, E. R. (2014). Erken çocukluk döneminde otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda taklit becerileri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 03, 51–68. https://ajindex.com/articles/55263
Amerikan Psikiyatri Birliği (2013). DSM-V-R Tanı ölçütleri başvuru kitabı. Çeviren: Ertuğrul Köroğlu. Ankara:
HYB Yayıncılık. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Rewiev, 84(1), 191-215
Barr, R., Dowden, A., & Hayne, H. (1996). Developmental changes in deferred imitation by 6- to 24-month-old infants. Infant Behavior and Development, 19(3), 159–170.
Barr, R., & Hayne, H. (2003). It’s not what you know, it’s who you know: Older siblings facilitate imitation during infancy. International Journal of Early Years Education, 11(8), 7-21.
Bates, E., Bretherton, I., & Snyder, L. (1988). From first words to grammar: Individual differences and dissociable mechanisms. New York: Cambridge University Press.
Bennetto, L. (1999). A componential approach to imitation and movement deficits in autism. Dissertation Abstracts International, 60(2-B), 0819. Bernabei, P., Fenton, G., Fabrizi, A., Camaioni, L., & Perucchini, P. (2003). Profiles of sensorimotor development in children with autism and with developmental delay. Perceptual and Motor Skills, 96(4), 1107–1116.
Bernier, R., Dawson, G., Webb, S., & Murias, M. (2007). EEG mu rhythm and imitation impairments in individuals with autism spectrum disorder. Brain and Cognition, 64(2), 228–237.
Berry, P. B. (1974). Elicited imitation and assesment of abilities. Language and Speech, 19(4), 363-373.
Browder, D., Schoen, S., & Lentz, F. (1987). Learning to learn through observation. Journal of Special Education, 20(2), 447-462.
Brown, F. J., Peace, N., & Parsons, R. (2009). Teaching children generalized imitation skills: A case study. Journal of Intellectual Disabilities, 13(1), 9-17.
Butterworth, G. (1999). Neonatal Imitation: Existence, Mechanisms and Motives. In J. Nadel & G. Butterworth (Eds.). Imitation in Infancy (ss. 63–88). New York: Cambridge University Press.
Canitano, R., & Vivanti, G. (2007). Tics and Tourette syndrome in autistic spectrum disorders. Autism, 11(4), 19–28.
Cardon, T. (2010). Promoting imitation in young children with autism: A comparison of reciprocal imitation training and video modeling. Arizona, ABD. UMI-Dissertation Publishing by Proquest. Carpenter, M., Nagell, K., Tomasello, M. (1998). Social cognition, joint attention, and communicative competence from 9 to 15 months of age. Monograph of the Society for Research in Child Development, 63, Serial No. 255. Carpenter, M., Pennington, B. E., & Rogers, S. J. (2002). Interrelations among social