AI Summary & Key Takeaways
AI InsightMain results showed that male teachers and teachers with more years of experience had higher levels of job satisfaction; a positive and moderate level of correlation between job satisfaction and teacher performance was explored; and evidence regarding the predictive role of job satisfaction on teacher performance was detected.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In the current study, the relationship of job satisfaction and teacher performance was examined within Affective Events Theory. Participants consisted of primary and secondary education teachers. Main results showed that male teachers and teachers with more years of experience had higher levels of job satisfaction; a positive and moderate level of correlation between job satisfaction and teacher performance was explored; and evidence regarding the predictive role of job satisfaction on teacher performance was detected. Results were assessed and discussed based upon Affective Events Theory, related literature and theories. By taking into consideration the role of improvements in work environment and conditions, class sizes, and professional development facilities on teachers’ satisfaction over the long term, systematic changes are recommended to be put into practice in a short while.
Özet
Bu araştırmada öğretmenlerin iş doyumu ve iş performansı düzeyleri arasındaki ilişki Duygusal Olaylar Kuramı çerçevesinde incelenmiştir. Bu kapsamda, ilk ve orta dereceli okullarda görev yapmakta olan öğretmenlerin görüşüne başvurulmuştur. Araştırmanın başlıca sonuçları; erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre ve kıdemli öğretmenlerin ise daha az kıdemli öğretmenlere göre iş doyumu düzeylerinin daha yüksek olduğunu; öğretmenlerin iş doyumu ve iş performansı düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğunu ve iş doyumunun öğretmenlerin performansının anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Araştırma sonuçları, Duygusal Olaylar Kuramı, ilgili alanyazın ve kuramlar temelinde değerlendirilmiş ve tartışılmıştır. Çalışma ortamı ve koşulları, öğrenci sayısı, mesleki gelişim imkanları gibi konularda iyileştirmelerin yapılmasının uzun vadede öğretmenlerin iş doyumunu olumlu yönde etkileme potansiyeli göz önünde bulundurularak sistemsel değişimlerin hayata geçirilmesi önerilmektedir.