Journals / İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi / 2018 / Cilt: 0 - Sayı: 47

The Importance of Information in Terms of Risk Communication and Information Literacy

Risk İletişimi Açısından Bilginin Önemi ve Bilgi Okuryazarlığı

Pages
191–208
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The concept of literacy is an overall concept of various skills and talents beyond a basic literacy process.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to reveal the importance of information in terms of risk communication and to provide an extensive point of view by establishing literacy relation which is an important factor for understanding the information obtained.
📊
Key Findings & Data:Risk communication, which is basically defined as an information exchange process, is based on management of available information.
💡
Conclusion & Impact:The concept of literacy is an overall concept of various skills and talents beyond a basic literacy process.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to reveal the importance of information in terms of risk communication and to provide an extensive point of view by establishing literacy relation which is an important factor for understanding the information obtained. Risk communication, which is basically defined as an information exchange process, is based on management of available information. Risk is a condition that requires expertise, can be explained on scientific basis and requires analysis skills by its very nature. In this context, it is expected for the target audience to have a certain level of literacy and analysis-synthesis skill during risk communication. The concept of literacy is an overall concept of various skills and talents beyond a basic literacy process. The concept of literacy which can be assessed within the scope of lifelong learning indicates the skill of an individual to interpret, understand and use information he/she has obtained. Especially, with the ever-increasing need to access and obtain information in modern societies in which communication tools are improved, became widespread and relatively accessible for everyone, interpretation of the information obtained is related to information literacy level. In risk communication process, beyond the transfer of information needed by the public, it is an important to know how exchanged information is interpreted and understood.

Özet

Bu çalışmanın amacı, risk iletişimi açısından bilginin önemini ortaya koymakve edinilen bilgilerin anlaşılması açısından önemli bir faktör olan okuryazarlık ilişkisinikurarak konuyla ilgili kapsamlı bir bakış açısı sunmaktır. Temel olarak bir bilgi alışverişisüreci olarak tanımlanan risk iletişimi, mevcut bilgilerin yönetilmesine dayanmaktadır.Risk, karmaşık doğası gereği uzmanlık gerektiren, bilimsel dayanaklarla açıklanabilenve analiz becerisini gerektiren bir durumdur. Bu doğrultuda risk iletişimi sırasında hedefkitlenin belirli bir okuryazarlık seviyesine ve analiz-sentez yeteneğine sahip olmasıbeklenmektedir. Okuryazarlık kavramı temel bir okuma yazma sürecinin ötesinde çeşitlibeceri ve yetenekler bütünüdür. Yaşam boyu öğrenme kapsamında da değerlendirilebilecekolan okuryazarlık kavramı, bireyin eriştiği bilgiyi yorumlama, anlama ve kullanabilmebecerisine işaret eder. Özellikle iletişim araçlarının geliştiği, yaygınlaştığı ve görece herkesiçin erişilebilir hale geldiği modern toplumlarda bilgiye erişme ve bilgi edinme ihtiyacıgiderek artarken, edinilen bilginin yorumlanabilmesi bilgi okuryazarlığı düzeyiyle ilgilidir.Risk iletişimi sürecinde de kamuoyunun ihtiyaç duyduğu bilgilerin aktarılmasının ötesinde,aktarılan bu bilgilerin nasıl yorumlandığı ya da anlaşıldığı önemli bir konudur

🔖

Cite This Article

TURANCI, E. (2022). The Importance of Information in Terms of Risk Communication and Information Literacy. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 47, 191–208. https://ajindex.com/articles/544759

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. Akkoyunlu, B. (2008, 6-8 Mayıs). Bilgi Okuryazarlığı ve Yaşam Boyu ÖğrenmeInformation Literacy and Lifelong Learning. International Educational Technology Conference (IECT)’ında davetli konuşmacı, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. s. 11-15. ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/1b.doc Erişim Tarihi: 08.11.2016.
  2. Altun, A. (2005). Gelişen Teknolojiler ve Yeni Okuryazarlıklar. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Arslan, A. (2012). Felsefeye Giriş. Ankara:
  4. Adres Yayınları.
  5. Arslan, H. (2007). Epistemik Cemaat Bir Bilim Sosyolojisi Denemesi. İstanbul:
  6. Paradigma Yayıncılık. Aşıcı, M. (2009). Kişisel ve Sosyal Bir Değer Olarak Okuryazarlık, Değerler Eğitimi Dergisi, Haziran, Cilt 7, No 17: 9-26.
  7. Beck, U. (2005). Siyasallığın İcadı. (Çev. N. Ülner). İstanbul:
  8. İletişim Yayınları Beck, U. (2011). Risk Toplumu: Başka Bir Modernliğe Doğru. (Çev. K. Özdoğan ve B. Doğan). İstanbul:
  9. İthaki Yayınları.
  10. Boholm, A. (2008). New perspectives on risk communication: Uncertainty in a complex society. Journal of Risk Research, Vol. 11, Nos. 1-2, January-March, 1-3.
  11. Burke, P. (2004). Bilginin Toplumsal Tarihi. (Çev. M. Tunçay). İstanbul:
  12. Tarih Vakfı Yurt Yayınları.
  13. Cevizci, A. (2010). Felsefeye Giriş. Ankara:
  14. Nobel Yayın. Cevizci, A. (2012). Bilgi Felsefesi. İstanbul:
  15. Say Yayınları.
  16. Charette, R.N. (2003). “Changing The Definition of Risk-Why Risk It?”. Edmund H. Conrow, Effective Risk Management: Some Key To Success. Virginia: American Institute of Aeronautics and Astronautics, s. 435-452.
  17. Chess, C., Hance B.J and Sandman, P.M. (1988). A Short Guide For Government Risk Communication: Improving Dialogue with Communities. New Jersey Department of Environmental Protection Division of Science and Research, New Jersey. Cokely, E.T., Galesic, M., Schulz, E. Ghazal, S. and Garcia-Retamero, R. (2012). Measuring Risk Literacy: The Berlin Numeracy Test. Judgment and Decision Making, January, Vol. 7, No. 1: 25-47.
  18. Çınarlı, İ. (2015). Kitle İletişimi ve Eleştirel Sağlık Okuryazarlığı., F. Yıldırım ve A.Keser (Der). Sağlık Okuryazarlığı. Ankara: Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Yayın No.3, s. 15-28
  19. Çüçen, A.K. (2014). Bilgi Felsefesi. İstanbul:
  20. Sentez Yayıncılık Dura, C. ve Atik, H. (2002). Bilgi Toplumu Bilgi Ekonomisi ve Türkiye. İstanbul:
  21. Literatür Yayıncılık. Dursun, Ç. (2010). Dünyada Bilim İletişiminin Gelişimi ve Farklı Yaklaşımlar: Toplum İçin Bilimden Toplumda Bilime. Kurgu-Online International Journal of Communication Studies, June, Vol. 2: 1-31. http://www.kurgu.anadolu.edu.tr Erişim