Ayrıca, ögrencilerin ögrenme ortamı algısının, ögrencisi oldukları üniversiteye, dersten bekledikleri ortalama nota ve ngilizce yeterlik algısına göre degistigi, fakat cinsiyete ve mezun olunan liseye göre degismedigi bulunmustur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalısmanın amacı, Özel Ögretim Yöntemleri II derslerinde olusturmacı (constructivist) ögrenme ortamı özeliklerinin ne derece bulundugunu ve ögrencilerin ögrenme ortamı algılarının bazı degiskenlere göre degisip degismedigini arastırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Çalısmanın denekleri, dört üniversitenin ngilizce Ögretmenligi bölümlerinde Özel Ögretim Yöntemleri II dersini almakta olan 410 ögrencidir.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca, ögrencilerin ögrenme ortamı algısının, ögrencisi oldukları üniversiteye, dersten bekledikleri ortalama nota ve ngilizce yeterlik algısına göre degistigi, fakat cinsiyete ve mezun olunan liseye göre degismedigi bulunmustur.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Abstract
Bu çalısmanın amacı, Özel Ögretim Yöntemleri II derslerinde olusturmacı (constructivist) ögrenme ortamı özeliklerinin ne derece bulundugunu ve ögrencilerin ögrenme ortamı algılarının bazı degiskenlere göre degisip degismedigini arastırmaktır. Çalısmanın denekleri, dört üniversitenin ngilizce Ögretmenligi bölümlerinde Özel Ögretim Yöntemleri II dersini almakta olan 410 ögrencidir. Çalısmanın sonuçları, ögrencilerin ögrenme ortamını sıklıkla olusturmacı nitelikte algıladıklarını ortaya çıkarmıstır. Ayrıca, ögrencilerin ögrenme ortamı algısının, ögrencisi oldukları üniversiteye, dersten bekledikleri ortalama nota ve ngilizce yeterlik algısına göre degistigi, fakat cinsiyete ve mezun olunan liseye göre degismedigi bulunmustur.
🔖
Cite This Article
AKSU, M., KESAL, F. (2022). Constructıvist Learning Environment in Elt Methodology II Courses. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2005 - Sayı: 28, 118–126. https://ajindex.com/articles/532509
Airasian, P. W. & Walsh, M. E. (1997). Cautions for classroom constructivists. Education Digest, 62 (8), 62-69. Retrieved November 26, 1999 from EBSCOHOST database. Bonnstetter, R. J. (1998). A constructivist approach to science teacher preparation. A draft concept paper. Retrieved December 9, 1999, from http://tc.unl.edu./rbonstetter/constru.html
Brooks, M., & Brooks, J. (1993). In search for understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development. Cochran, K.F., DeRuiter, J. A. & King, R. A. (1993). Pedagogical content knowing: An integrative model for teacher preparation. Journal of Teacher Education, 44(4), 263-272.
Firestone, W. A. & Herriott, R. E. (1982). Prescriptions for effective elementary schools don’t fit secondary schools.Educational Leadership, 4(2), 51-53.
Fisher, D., Taylor, P. & Fraser, B. (1996). Using a questionnaire to monitor social constructivist reform in university teaching. Retrieved June 17, 2001 from http://www.curtin/edu.au/learn /QualityReports /5.html Hassard, J. (1999). Students’ experience in constructivist learning environments: An inquiry into teems.a science teacher education program. Paper presented at the 6th Nordic Research Conference on Science Education. Joensuu, Finland.Retrieved December 9, 1999 from http://www.gsu.edu.webfs01/mst/mstjr/public_html/teemsfinland.html
Hendry, G. D. (1996). Constructivism and educational practice. Australian Journal of Education, 40(1), 19-45.
Herr, N.E. (1992). A comparative analysis of the perceived influence of advanced placement and honors programs upon science instruction. Journal of Research in Science Teaching, 29(5), 521-532.
Murphy, E. (2000). Strangers in a strange land: Teachers’ beliefs about teaching and learning French as a second or foreign language in on-line learning environment. Retrieved July 1, 2004 from http://www.nald.ca/fulltext/ stranger/cover.htm Newmann, F. M., Marks, H. M. & Gamoran, A. (1996). Authentic pedagogy and student performance. American Journal of Education, 104(4), 280-312.
Raudenbush, S. W., Rowan, B. & Cheong, Y. F. (1993). Higher order instructional goals in secondary schools: Class, teacher and school influences. American Educational Research Journal, 30(3), 523-553.
Richardson, V. (Ed.) (1997). Constructivist teacher education: Building a world of new understandings. Bristol, PA: Falmer Press.
Skrinda, A. (2004) The challenge of language teaching: Shifts of paradigms. Re