SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 2005 - Sayı: 28

An Investigation of the Attitudes of Students' Toward the Student Selection Examination (SSE) Through a Number of Variables

Lise Öğrencilerinin Öğrenci Seçme Sınavına (ÖSS) Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Gülay EKİCİ
Pages
82–90
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However, attitudes of the students, taking the Student Selection Examination, did not change by their sex, types of scores, types of high school and grades.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research is to investigate the attitudes of students toward the Student Selection Examination based on some variables.
📊
Key Findings & Data:The research group consisted of 258 students from three private institutions in Ankara.
💡
Conclusion & Impact:However, attitudes of the students, taking the Student Selection Examination, did not change by their sex, types of scores, types of high school and grades.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this research is to investigate the attitudes of students toward the Student Selection Examination based on some variables. The research group consisted of 258 students from three private institutions in Ankara. A Likert type attitude scale was used in data collection. Cronbach-alpha for the attitude scale was found to be 0.88. In statistical analysis, frequency, arithmetical mean, t-test, ANAVO and factor analysis were performed. According to the statistical analysis, attitudes of the students were affected by attending a private course. However, attitudes of the students, taking the Student Selection Examination, did not change by their sex, types of scores, types of high school and grades.

Özet

Bu arastırmanın amacı, ögrencilerin Ögrenci Seçme Sınavına yönelik tutumlarını bazı degiskenler açısından incelemektir. Arastırmanın çalısma grubunu Ankara’daki üç özel dershanenin 258 ögrencisi olusturmustur. Veriler likert tipi tutum ölçegi ile toplanmıstır. Tutum ölçeginin Cronbach-alfa degeri 0.88 olarak bulunmustur. Verilerin analizinde frekans, t testi, tek yönlü varyans analizi ve tutum ölçegi için faktör analizi kullanılmıstır. Yapılan istatistiksel analiz sonuçlarına göre; ögrencilerin Ögrenci Seçme Sınavına yönelik tutumları ögrencilerin özel dershaneye gidip-gitmeme durumuna göre degismektedir. Oysa ögrencilerin cinsiyetine, sınava girip-girmeme durumuna, tercih ettikleri bölüme ait puan türüne, lise türüne ve sınıflara göre degismemektedir.

🔖

Cite This Article

EKİCİ, G. (2022). An Investigation of the Attitudes of Students' Toward the Student Selection Examination (SSE) Through a Number of Variables. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2005 - Sayı: 28, 82–90. https://ajindex.com/articles/532497

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Arslan, M. ve Öztürk, A. (2001). Özel dershanelerin üniversite sınavına ilk giriste kazanamayan ögrencilere ÖSS’deki puan getirisi. Egitim Arastırmaları, 5, 15-20.
  2. Atav, E., Yılmaz, A. ve Soran, H. (2000). Ögrencilerin 1996-1997 ÖSS ve ÖYS biyoloji sorularındaki basarılarının karsılastırılması. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 18, 35-41.
  3. Baykul, Y. (1990). lkokul besinci sınıftan lise ve dengi okulların son sınıflarına kadar matematik ve fen derslerine karsı tutumda görülen degismeler ve ögrenci seçme sınavındaki basarı ile ilgili oldugu düsünülen bazı faktörler. Ankara:ÖSYM Egitim Yayınları, 1. Bozkurt, N. (1998). Lise ögrencilerinin okul basarısızlıklarının altında yatan depresyonla iliskili olumsuz otomatik düsünme kalıpları, Dokuz Eylül Üniversitesi, zmir, yayınlanmamıs doktora tezi. Buran, G. ve Simsek, S. (2000). Üniversite sınavına hazırlanan gençler ve kaygı. Çagdas Egitim, 25(265), 29-34.
  4. Çepni, S. ve Kaya, A. (2002). ÖSS sınavının liselerde fizik egitim ve ögretimine etkileri. stanbul: Marmara Üniversitesi. Uluslar Arası Katılımlı 2000’li Yıllarda I. Ögrenme ve Ögretme Sempozyumu bildiri özetleri kitabı (ss.177), 29-31,Mayıs 2002.
  5. Doymus, K., Canpolat, N., Pınarbası, T. ve Bayrakçeken, S.(2000). 1999-ÖSS kimya sorularının düzey ve içerik yönünden degerlendirilmesi, (ss.203), IV. Fen Bilimleri Egitimi Kongresi 2000.
  6. Dökmen, Ü. (1992). T.C. yüksekögretim kurulu ögrenci seçme ve yerlestirme merkezi, kurulusu, gelismesi, çalısması. Ankara,ÖSYM Yayınları.
  7. Erkan, S. (1991). Sınav kaygısının ögrenci seçme sınavı basarısı ile iliskisi, Ankara Üniversitesi, Ankara, yayınlanmamıs doktora tezi. Kaymak, D. A. (1987). Sınav kaygısı envanterinin Türkçe formunun olusturulması ve güvenirligi. Psikoloji Dergisi, 6(12),55-62.
  8. Kelecioglu, H. (2002). Ortaögretim ögrencilerinin üniversiteye giris sınavları ve sınavın ögrenimlerine etkisi hakkındaki görüsleri. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 23, 135-144.
  9. Kelecioglu, H. (2003a). Ortaögretim basarı puanlarının üniversiteye giriste ve iki asamalı sınavda uygulanan ÖYS, ÖSS vetek asamalı sınavda uygulanan ÖSS ile iliskileri. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 24, 70-78.
  10. Kelecioglu, H. (2003b). Ortaögretim ögrencilerinin üniversiteye giris sınavları ve sınavın ögrenimlerine etkisi hakkındaki görüsleri. Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 23, 135-144.
  11. Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. London: Routledge. Köse, M.R. (1990a). Üniversiteye giris ve