SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 2005 - Sayı: 28

Investigating Students' Logical Thinking Abilities: The Effects of Gender and Grade Level

Ayşe YANİLMEZ
Ceren TEKKAYA
Semra SUNGUR
Pages
219–225
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçlar, hem sınıf düzeyinin hem de cinsiyetin mantıksal düsünme yetenegi üzerinde anlamlı bir fark yaratttıgını göstermistir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalısmanın amacı cinsiyet ve sınıf düzeyinin ögrencilerin mantıksal düsünme yetenegi üzerine etkisini arastırmaktır.
📊
Key Findings & Data:Çalısmaya toplam 174 altı, yedi ve sekizinci sınıf ögrencisi katılmıstır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçlar, hem sınıf düzeyinin hem de cinsiyetin mantıksal düsünme yetenegi üzerinde anlamlı bir fark yaratttıgını göstermistir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Bu çalısmanın amacı cinsiyet ve sınıf düzeyinin ögrencilerin mantıksal düsünme yetenegi üzerine etkisini arastırmaktır. Çalısmaya toplam 174 altı, yedi ve sekizinci sınıf ögrencisi katılmıstır. Ögrencilerin mantıksal düsünme yetenegini Mantıksal Düsünme Yetenek Testi (TOLT) ile ölçülmüstür. Cinsiyet ve sınıf farkının mantıksal düsünme yetenegi üzerindeki etkisini olçmek için iki yönlü çoklu varyans analizi (MANOVA) kullanılmıstır. Sonuçlar, hem sınıf düzeyinin hem de cinsiyetin mantıksal düsünme yetenegi üzerinde anlamlı bir fark yaratttıgını göstermistir.

🔖

Cite This Article

YANİLMEZ, A., TEKKAYA, C., SUNGUR, S. (2022). Investigating Students' Logical Thinking Abilities: The Effects of Gender and Grade Level. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2005 - Sayı: 28, 219–225. https://ajindex.com/articles/532496

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Bitner, B. L. (1991). Formal operational reasoning modes: Predictors of critical thinking abilities and grades assigned by teachers in science and mathematics for students in grades nine through twelve. Journal of Research in Science Teaching, 28, 275-285.
  2. BouJaoude, S.B. and Giuliano, F.J. (1994). Relationships between achievement and selective variables in a chemistry course for nonmajors. School Science and Mathematics, 94, 296-303.
  3. Cavallo, A. M. L. (1996) Meaningful learning, reasoning ability, and students’ understanding and problem solving of topics in genetics. Journal of Research in Science Teaching, 33, 625-656.
  4. Chandran, S., Treagust, D., & Tobin, K. (1987). The role of cognitive factors in chemistry achievement. Journal of Research in Science Teaching, 24, 145-160.
  5. DeCarcer, I. A., Gabel, D. L., & Staver, J. R. (1978). Implications of Piagetian research for high school science teaching: A review of literature. Science Education, 62, 571-583.
  6. Ehindore, O. J. (1979). Formal operational precocity and achievement in biology among some Nigerian high school students.Science Education, 63, 231-236
  7. Garnett, J. B. and Tobin, K. (1984). Reasoning patterns of preservice elementary and middle school science teachers. Science Education, 68, 621-631.
  8. Geban, Ö., Askar, P. and Özkan, . (1992). Effects of computer simulated experiment and problem solving approaches on students’ learning outcomes at the high school level. Journal of Educational Research, 86, 5-10.
  9. Huppert, J. & Lazarowitz, R. (2002). Computer simulations in the high school: students' cognitive stages, science process skills and academic achievement in microbiology. International Journal of Science Education, 24, 803-821
  10. Johnson, M. A., and Lawson, A. E. (1998). What are the relative effects of reasoning ability and prior knowledge on biology achievement in expository and inquiry classes? Journal of Research in Science Teaching, 35, 89-103.
  11. Lawson, A. E. (1982). Formal reasoning, achievement, and intelligence: An issue of importance. Science Education, 66, 77-83.
  12. Lawson, A. E. and Thompson L. D. (1988). Formal reasoning ability and misconceptions concerning genetics and natural selection. Journal of Research in Science Teaching, 25, 733-746.
  13. Lawson, A. E., and Renner, J. W. (1975). Relationships of science subject matter and developmental levels of learners.Journal of Research in Science Teaching, 12, 347-358.
  14. Mitchell, A., & Lawson, A. (1987). Predicting genetics achievement in nonmajors colleg