Arastırmanın bulguları, yaratıcı problem çözme erisilerinde deney grubunun lehine anlamlı farklar oldugunu ortaya koymustur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu arastırmanın amacı, disiplinlerarası yaklasıma dayalı yaratıcı problem çözme (DYDYPÇ) ögretim programı ile ögrencilerin yaratıcı problem çözme becerilerindeki erisilerinde anlamlı bir fark olup olmadıgını incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Arastırmaya Ankara ili Namık Kemal lkögretim Okulunda 7. sınıf düzeyinde 45 ögrenci katılmıstır.
💡
Conclusion & Impact:Arastırmanın bulguları, yaratıcı problem çözme erisilerinde deney grubunun lehine anlamlı farklar oldugunu ortaya koymustur.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu arastırmanın amacı, disiplinlerarası yaklasıma dayalı yaratıcı problem çözme (DYDYPÇ) ögretim programı ile ögrencilerin yaratıcı problem çözme becerilerindeki erisilerinde anlamlı bir fark olup olmadıgını incelemektir. Arastırmaya Ankara ili Namık Kemal lkögretim Okulunda 7. sınıf düzeyinde 45 ögrenci katılmıstır. Bu çalısmada tek deney deseni ve gözlem teknigi uygulamaya konulmustur. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra deneysel islemin etkisini incelemek için iliskili t-testi kullanılmıstır. Arastırmanın bulguları, yaratıcı problem çözme erisilerinde deney grubunun lehine anlamlı farklar oldugunu ortaya koymustur.
🔖
Cite This Article
ÖZKÖK, A. (2022). Disiplinlerarası Yaklaşıma Dayalı Problem Çözme Öğretim Programının Yaratıcı Problem Çözme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2005 - Sayı: 28, 159–167. https://ajindex.com/articles/532485
Amanda, L. S., Sandra, S. W., Julie, F. W. and Nancy, C. N.(2003). An analysis of incident/accident reports from the Texas secondary school science safety survey. School Science and Mathematics, 103(6), 293-303.
Arkansas State Dept. of Education (1999). Laboratory safety guide for Arkansas K-12 Schools. Accession no: ED469080 Atasoy, B. (2002). Fen ögrenimi ve ögretimi. Ankara:
Gündüz Egitim ve Yayıncılık. Budak, E. (2001). Üniversite analitik kimya laboratuvarlarında ögrencilerin kavramsal degisimi, basarısı, tutumu ve algılamaları üzerine yapılandırıcı ögretim yönteminin etkileri, Gazi Üniversitesi, Ankara, yayımlanmamıs yüksek lisans tezi. Blosser, P. E. (1986). Safety hazards in science classrooms. ERIC/SMEAC Science Education Digest, 1(2). Canel, M. (1995). Laboratuvar güvenligi, (no:26). Ankara:
Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi, Döner Sermaye sletmesi Yayınları.
Ewing, G. W. (1990). Safety in the chemical laboratory, safety in the analytical laboratory. Journal of Chemical Education, 67(6),158-160
Hoffstein, A. (1988). Practical work and science education. Development and dilemmas in science education, New York. Falmer Press, 189-217
Johnie, J. U. (1981). A survey of chemistry laboratory safety practices in selected high schools of Alabama and a proposed chemistry laboratory safety module, PhD Thesis. Source: DAI-A 41/08, P.3516 Kreitler, H. and Kreitler, S. (1974). The role of the experiment in science education. Instructional Science, 3, 75-88
Kılıç, Z., Atasoy, B., Tertemiz, N., Seren, M, ve Ercan, L. (2001). Ders kitabı inceleme kılavuzu. Ankara:
Nobel Yayın Dagıtım. Lemons, J. L. (1993). Status of safety in the Missouri high school chemistry laboratory, PhD Thesis. Source: DAI-A 54/09, P.3390 Long, S. (2000). The science teacher. Education on safety, Journal of Chemical Education, 77(1), 21-22.
Novak, J. D. (1984). Application of advances in learning theory and philosophy of science to the improvement of chemistry teaching. Journal of Chemical Education, 61, 607-612
Rollnick, M. Zwane., S. Staskun, M., Lotz, S. and Green G. (2001). Improving pre-laboratory preparation of first year university chemistry students, Internatioanl Journal of Science Education, 23(10/1), 1053-1071.
Saunders, G. Dawson, C. Tripp, B. Pentecost, T., Chaloupka, and M., Saunders, J. (1999). Laboratory skills and competencies for secondary science teachers, U.S. Colorado, Accession No.ED443674. Sere, M. G., Gonzalez, M. F., Gallegos, J. A., Garcia, F. G., De Manual, E., P