SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 29 - Sayı: 2

The Relationship Between School Administrators' Five Factor Personality Traits and Their Conflict Management Style Preferences

Okul Yöneticilerinin Beş Faktör Kişilik Özellikleriyle Çatışma Yönetimi Stili Tercihleri Arasındaki İlişki

Berrin BURGAZ
Hüseyin YILDIZOĞLU
Pages
295–310
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, it was found that there are statistically significant correlations between school administrators' personality traits and their conflict management style preferences.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Conflict is an inevitable fact of organizational life.
📊
Key Findings & Data:In this study, the data related to school administrators' conflict management style preferences was gathered through Rahim's Organizational Conflict Inventory (ROCI) (1983).
💡
Conclusion & Impact:In this study, it was found that there are statistically significant correlations between school administrators' personality traits and their conflict management style preferences.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2002 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Conflict is an inevitable fact of organizational life. In educational organizations, conflicts are also inevitable and likely to occur because the primary input is human and human interactions are so intense in such organizations. This study aimed at investigating the relationship between school administrators' conflict management style preferences and their personality traits. In this study, the data related to school administrators' conflict management style preferences was gathered through Rahim's Organizational Conflict Inventory (ROCI) (1983). In order to reveal school administrators' personality traits, Five-Factor Personality Inventory (5FKE) which was developed by Somer, Korkmaz and Tatar (2002) was employed. 5FKE and ROCI II were conducted to 89 school principals and 122 deputy principals working at state schools in Kastamonu. In this study, it was found that there are statistically significant correlations between school administrators' personality traits and their conflict management style preferences.

Özet

Çatışma örgütsel yaşamın kaçınılmaz bir gerçeğidir. Eğitim kurumlarında da temel girdi insan olduğu ve insan etkileşimi yoğun olduğu için çatışmaların ortaya çıkması olasıdır. Bu çalışmada, okul yöneticilerinin çatışma yönetimi stili tercihleri ile beş faktör kişilik özellikleri arasındaki ilişki incelenmektedir. Bu araştırmada, okul yöneticilerinin çatışma yönetimi stili tercihleriyle ilgili veri Rahim'in Örgütsel Çatışma Ölçeği kullanılarak (ROCI II) (1983), okul yöneticilerinin beş faktör kişilik özellikleri ise Somer, Korkmaz ve Tatar (2002) tarafından geliştirilen Beş Faktör Kişilik Envanteri (5FKE) kullanılarak elde edilmiştir. 5FKE ve ROCI II Kastamonu'daki devlet okullarında çalışan 89 okul müdürü ve 122 müdür yardımcısına uygulanmıştır. Yapılan analiz sonucunda okul yöneticilerinin beş faktör kişilik özellikleriyle çatışma yönetimi stili tercihleri arasında istatiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olduğu bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

BURGAZ, B., YILDIZOĞLU, H. (2022). The Relationship Between School Administrators' Five Factor Personality Traits and Their Conflict Management Style Preferences. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 2, 295–310. https://ajindex.com/articles/532456

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Arslantaş, H.İ. ve Özkan, M. (2012). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre okul müdürlerinin çatışma yönetimi yaklaşımlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20 (2), 555-570.
  2. Barrick, M.R., Stewart, G.L., Neubert, M.J. ve Mount, M.K. (1998). Relating member ability and personality to workteam processes and team effectiveness. Journal of Applied Psychology, 83, 377-391.
  3. Barrick, M.R., Mount, M.K. ve Judge, T.A. (2001) Personality and performance at the beginning of the new millenium: what do we know and where do we go next?. Personality and Performance, 9 (1), 9-30.
  4. Baymur, F. (1994). Genel psikoloji (14. Bs.). İstanbul: İnkılâp Yayınevi.
  5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Demirel, F., Akgün, Ö.E. ve Karadeniz, Ş. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  6. Pegem A Yayıncılık. Can, H. (2005). Organizasyon ve yönetim (7. Bs.). Ankara:
  7. Siyasal Kitabevi.
  8. Cüceloğlu, D. (2011). İnsan ve davranışı: psikolojinin temel kavramları (22. Bs.). İstanbul:
  9. Remzi Kitabevi.
  10. Eren, E. (1991). Yönetim ve organizasyon. İstanbul: İÜ İşletme Fakültesi Yayınları.
  11. Feldman, R.S. (1996). Understanding psychology (4th Ed.). New York: McGraw Hill. Friedman, R. A., Tidd, S. T., Currall, S. C. ve Tsai, J. C. (2000). what goes around comes around: the ımpact of personal conflict style on stress. The International Journal of Conflict Management, 11 (1), 32-55.
  12. Genç, N. (2004). Yönetim ve organizasyon: Çağdaş Sistemler ve Yaklaşımlar. Ankara:
  13. Seçkin Yayınevi.
  14. Gross, M. A. ve Laura K. G. (2000). Managing conflict appropriately and effectively: an application of the competence model to rahim's organizational conflict styles. The International Journal Of Conflict Management, 11 (3), 200-226.
  15. Gümüşeli A. İ. (1994). İzmir ortaöğretim okulları yöneticilerinin öğretmenler ile aralarındaki çatışmaları yönetme biçimleri. Doktora tezi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Gümüşeli, A.İ. (2001). Öğretmenlerde stres yaratan faktörler, Yayınlanmamış Araştırma, 14. Hellriegel, D. ve Slocum, J. W. (2009). Organizational behaviour (12nd Ed.). Mason, OH: South-Western Centrage Learning. Isır, T. (2006). Örgütlerde personel seçme süreci: bir kamu kuruluşundaki yönetici personelin kişilik özelliklerinin tespit edilerek personel seçim sürecinin iyileştirilmesi üzerine bir araştırma. Doktora tezi, Çukurova Üniversitesi,
  16. Adana. İnanç, B. Y. Ve Yerlikaya, E. E. (2011). Kişilik kuramları. Ankara:
  17. Pegem Akademi Yayıncılık. Karip, E. (2003). Çatışma yönetimi.