Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 2010 - Sayı: 38

Mesleğe yönelik davranış ve yaşantı modelleri (MEDYAM) ölçeğinin psikometrik özellikleri

Psychometric properties of work-related behavior and experience patterns (AVEM) scale

Pages
138–149
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Moreover, the obtained absolute values were between .40 and .99 for Lambda; . 20 and .88 for $R^2$ value, and 8.04 and 23.09 for t-scores (p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:“Work-Related Behaviour and Experience Patterns” (AVEM) has been developed with the intention of determining the occupation related behaviour and lifestyle models of professionals.
📊
Key Findings & Data:This study has been conducted to test the validity and reliability of MEDYAM, the abbreviated Turkish equivalent of AVEM. 373 teachers from 10 different primary and secondary schools participated in the study (28.2% male and 71.8% female).
💡
Conclusion & Impact:Moreover, the obtained absolute values were between .40 and .99 for Lambda; . 20 and .88 for $R^2$ value, and 8.04 and 23.09 for t-scores (p
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2024 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

“Work-Related Behaviour and Experience Patterns” (AVEM) has been developed with the intention of determining the occupation related behaviour and lifestyle models of professionals. This study has been conducted to test the validity and reliability of MEDYAM, the abbreviated Turkish equivalent of AVEM. 373 teachers from 10 different primary and secondary schools participated in the study (28.2% male and 71.8% female). Confirmatory factor analysis results revealed that the data fits well with the model ($X^2$ = 4426.30 and df = 2024 RMSEA = 0.056 and SRMR = 0.073). Moreover, the obtained absolute values were between .40 and .99 for Lambda; . 20 and .88 for $R^2$ value, and 8.04 and 23.09 for t-scores (p

Özet

“Mesleğe Yönelik Davranış ve Yaşantı Modelleri” (MEDYAM) profesyonel çalışanların, mesleklerine yönelik davranış ve yaşantı modellerini belirleyebilmek amacıyla geliştirilmiştir. Bu çalışma, kısaltılmış şekli ile AVEM’in Türkçe karşılığı MEDYAM’ın geçerlilik ve güvenilirliğini test etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya, 10 farklı ilköğretim ve ortaöğretim okulundan, 373 öğretmen (%28.2 erkek, %71.8 kadın) katılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarından elde edilen değerler, verilerin modele iyi uyum gösterdiğini ortaya koymuştur ($X^2$=4426.30 ve df=2024 RMSEA=.056 ve SRMR=.073). Ayrıca, elde edilen bulgular içerisinde mutlak değerlerin, Lambda için .40 ile .99; $R^2$ değeri için .20 ile .88; t skorları için 8.04 ile 23.09 (p

🔖

Cite This Article

KİREMİTÇİ, O., BOYACIOĞLU, H., DOĞAN, B., GENÇER, R. T. (2022). Mesleğe yönelik davranış ve yaşantı modelleri (MEDYAM) ölçeğinin psikometrik özellikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2010 - Sayı: 38, 138–149. https://ajindex.com/articles/532311

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Bauer, J., Stamm, A., Virnich, K., Wissing, K., Müller, U.,Wirsching, M. et al. (2006). Correlation between burnout syndrome and psychological and psychosomatic symptoms among teachers. International Archieves of Occupational Environmental Health, 79, 199–204. Retrieved October 16, 2008, from Springer database. Brante, G. (2009). Multitasking and synchronous work: complexities in teacher work. Teaching and Teacher Education, 25, 430-436. Retrieved October,23, 2009, from Science Direct database. Byrne, B.M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: basic concepts, applications, and programming. New Jersey: Lawrence Erbaum Associates Publisher.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı.(4.baskı). Ankara:Pagem Yayıncılık Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi. İlköğretim Online, 8, 298-305. 15.07.2009 tarihinde http://ilkogretim-online.org.tr adresinden alınmıştır. Demirel, Y., Güler, N., Toktamış, A., Özdemir, D. & Sezer R.E. (2005). Burnout among high school teachers in Turkey. Middle East Journal of Family Medicine, 3, 33-36. 15.07.2009 tarihinde www.mejfm.com adresinden alınmıştır. Dunham, J. (2002). Stress in teaching. 2nd edition. NewYork: Routledge Erden, M. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul:
  3. Alkım Yayınevi.
  4. Gerçek, C., Köseoğlu, P., Yılmaz, M. ve Soran H. (2006). Öğretmen adaylarının bilgisayar kullanımına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 130-139. 11.07.209 tarihinde http://www.efdaergi.hacettepe.edu.tr adresinden alınmıştır. Halbesleben, J.R.B. & Buckley, M.R. (2004). Burnout in organizational life. Journal of Management, 30, 859−879. Hu, L. & Bentler, P.M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modelling, 6, 1-55.
  5. Jepson, E. & Forest, S. (2006). Individual contributory factors in teacher stres: the role of achievement striving and ocuupational commitment. British Journal of Educational Psychology, 76, 183-197.
  6. Kaçmaz, N. (2005). Tükenmişlik (Burnout) sendromu. İstanbul Tıp Fak Dergisi, 68, 29-32. 11.06.2009 tarihinde http:// www.itfdergisi.com adresinden alınmıştır. Kieschke, U. & Schaarschmidt, U. (2008). Professional commitment and health among teachers in Germany: A typological approach. Learning and Instruction, 18, 429-437. Retrieved May, 5, 2009, fr