SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 2010 - Sayı: 38

Supporting foreign language vacabulary learning through multimedia messages via mobile phones

Yabancı dil sözcük öğreniminin çoklu ortam cep telefonu iletileri ile desteklenmesi

Murat SARAN
Gölge SEFEROĞLU
Pages
252–266
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings of this study suggest some important points to consider while creating MMS content and a SMS quiz system for educational purposes.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study explored the effectiveness of mobile learning in foreign language education.
📊
Key Findings & Data:With this purpose, instructional materials to be delivered through mobile phones operated in second generation GSM technology in order to improve English language learners' vocabulary acquisition were developed.
💡
Conclusion & Impact:The findings of this study suggest some important points to consider while creating MMS content and a SMS quiz system for educational purposes.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study explored the effectiveness of mobile learning in foreign language education. With this purpose, instructional materials to be delivered through mobile phones operated in second generation GSM technology in order to improve English language learners' vocabulary acquisition were developed. The multimedia messages in this study allowed students to see the definitions of words, example sentences, related visual representations, and pronunciations. After students finished reading multimedia messages, interactive short message service (SMS) quizzes for testing their learning were sent. In addition, the study examined students’ tendencies in using MMS in their second language vocabulary study and explored the opinions of the students toward the use of mobile phones for instructional purposes. The findings of this study suggest some important points to consider while creating MMS content and a SMS quiz system for educational purposes.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı son yıllarda kullanımı oldukça yaygınlaşan cep telefonlarının öğretim ortamlarında kullanımının etkililiğini araştırmaktır. Öğrencilerin cep telefonlarına gönderilen çoklu ortam iletileri sözcüklerin anlamlarını, telaffuzlarını, örnek cümleleri ve sözcüklerin akılda kalmasını kolaylaştırıcı örnek cümle ile ilgili görsel anlatımları içermiştir. Daha sonra öğrencilerin sözcükleri öğrenip öğrenmediğini değerlendirmek için etkileşimli SMS soruları gönderilmiştir. Ayrıca öğrencilerin süreç öncesi ve sonrasında motivasyonları ve tutumları araştırılmıştır. Verilerin analizi sonucu elde edilen bulgular çoklu ortam iletilerinin ve SMS kısa sınavların öğrencilerin İngilizce sözcük kazanımlarına istatistiksel olarak anlamlı katkı sağladığını göstermiştir. Ayrıca öğrenciler cep telefonlarının İngilizce sözcük öğrenme sürecinde kullanımını çok olumlu karşılamışlar ve böyle bir uygulamanın İngilizce hazırlık okullarında kullanımının faydalı olacağı görüşünü belirtmişlerdir. Bulgular ışığında, cep telefonlarının eğitim ortamlarında, özellikle de İngilizce hazırlık okullarında, kullanılmasına yönelik öneriler yapılmıştır.

🔖

Cite This Article

SARAN, M., SEFEROĞLU, G. (2022). Supporting foreign language vacabulary learning through multimedia messages via mobile phones. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2010 - Sayı: 38, 252–266. https://ajindex.com/articles/532303

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ahmed, M.O. (1989) Vocabulary learning strategies. In P.Meara (Ed.) Beyond Words (pp.3-14). London: BAAL, in association with Centre for Information on Language Teaching and Research. Allen, V.F. (1983) Techniques in Teaching Vocabulary. Oxford: Oxford University Press.
  2. Bahrick, H. P. & Phelps, E. (1987). Retention of Spanish vocabulary over 8 years. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13, 344–349.
  3. Barcroft, J. (2007). Effects of opportunities for word retrieval during second language vocabulary learning. Language Learning, 57(1), 35–56.
  4. Baturay, M., H. (2007). Effects of Web-based multimedia annotated vocabulary learning in context model on foreign language vocabulary retention of intermediate level English language learners. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  5. Ankara.
  6. Bjork, R. A. (1979). Information-processing analysis of college teaching. Educational Psychologist, 14, 15–23.
  7. Brett, P. (1995). Multimedia for listening comprehension: the design of a multimedia-based resource for developing listening skills. System, 23(1), 77–85.
  8. Coady, J. (1997). L2 vocabulary acquisition through extensive reading. In J. Coady, and T. Huckin (Eds.), Second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy, 225–237. Cambridge: Cambridge University Press.
  9. Corbeil, J. R., & Valdes-Corbeil, M. E. (2007). Are you ready for mobile learning? EDUCAUSE Quarterly, 30(2), 51– 58. Cross, D. (1991) A Practical Handbook of Language Teaching. London: Longman. Dempster, F.N. (1987). Effects of variable encoding and spaced presentations on vocabulary learning. Journal of Educational Psychology, 79, 162–170.
  10. Fan, M.Y. (2003). Frequency of use, perceived usefulness, and actual usefulness of second language vocabulary strategies: A study of Hong Kong learners. The Modern Language Journal 87(2), 222-241. de la Fuente, M. J. (2006). Classroom L2 vocabulary acquisition: Investigating the role of pedagogical tasks and formfocused instruction. Language Teaching Research, 10(3), 263–295.
  11. Gairns, R. & Redman, S. (1986) Working With Words. Cambridge: CUP. Green, S. B., Salkind, N. J., & Akey, T. M. (1999). Using SPSS for Windows: analyzing and understanding data. New York: Prentice Hall. Groot, P.J.M. (2000). Computer assisted second language vocabulary acquisition. Language Learning & Technology, 4(1), 60–81.
  12. Gu, P.Y. (2003). Vocabulary learning in a second language: Person, task, context, and strategies. TESL-EJ. 7(2), 1-26.
  13. Jones, M