AI Summary & Key Takeaways
AI InsightHowever, gender among the research subjects registered no effect on OI perceptions.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The objective of this research was to determine to what extent organizational intelligence (OI) has been achieved within private and public schools according to the perceptions of principals and teachers. The research included 499 principals and teachers -380 principals and teachers employed by public primary schools and 119 principals and teachers within the private primary school system- in Sakarya. Data was gathered utilizing the “Organizational Intelligence in Primary Education Schools Questionnaire” adapted from “Dimensions of the Organizational Intelligence Questionnaire” developed by Albrecht (2002). These findings were based on significant differences of perception concerning OI levels for the following dimensions: strategic vision, shared fate, appetite for change, heart, alignment and congruence, knowledge deployment and performance pressure. The results from analysis of all OI dimensions revealed that performances of private primary schools are superior to public primary schools. Principals and teachers with 21 years or more experience expressed more positive perceptions toward all OI dimensions. However, gender among the research subjects registered no effect on OI perceptions.
Özet
Okul yöneticisi ve öğretmenlerin görüşlerine göre, resmi ve özel ilköğretim okullarında, örgütsel zekâ düzeylerini belirlemek amacıyla yapılan bu araştırmada, Sakarya il merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapan 499 ilköğretim okulu yöneticisi ve öğretmen -resmi ilköğretim okullarından 380, özel ilköğretim okullarından 199- katılmıştır. Veriler, Albrecht (2002) tarafından geliştirilen, "Örgütsel Zekânın Boyutları Ölçeği" den uyarlanan, "İlköğretim Okullarının Örgütsel Zekâ Düzeyleri Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, "stratejik vizyon, paylaşılan kader, değişime istekli olma, içtenlik, güç birliği ve uygunluk, bilgiyi etkili kullanma, performans baskısı " boyutlarında değerlendirilen örgütsel zekâ düzeylerinin özel okullarda resmi okullara oranla daha yüksek algılandığı belirlenmiştir. Okulda yaptıkları görevlere göre örgütsel zekânın paylaşılan "kader" boyutu hariç, tüm boyutlarında istatiksel olarak anlamlı fark olduğu saptanmıştır. 21 yıl ve üstü kıdeme sahip olan çalışanların diğer çalışanlara oranla örgütsel zekânın tüm boyutlarının gerçekleşme düzeyini daha yüksek algıladıkları belirlenmiştir. Ancak, cinsiyetin çalışanların örgütsel zekâ algısında bir etkisi olmadığı saptanmıştır.