Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 34 - Sayı: 3

Effect of Marital Situation and Gender on Educators’ Organizational Silence: A Meta-Analysis Study

Eğitimcilerin Örgütsel Sessizliklerinde Cinsiyetin ve Medenî Durumun Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

Pages
786–803
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, it was understood that women experienced more organizational silence compared to men, and married ones did more than singles.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, which is a meta-analysis study, the effect of educators’ marital status and their gender in their organizational silence was examined.
📊
Key Findings & Data:In the research, a sample group containing 7514 people was established from 20 independent studies gathered together in which relationships between organizational silence and gender were discussed; a sample group containing 2919 people was established from 9 independent studies gathered together in which relationships between organizational silence and marital status were discussed.
💡
Conclusion & Impact:In addition, it was understood that women experienced more organizational silence compared to men, and married ones did more than singles.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, which is a meta-analysis study, the effect of educators’ marital status and their gender in their organizational silence was examined. In the research, a sample group containing 7514 people was established from 20 independent studies gathered together in which relationships between organizational silence and gender were discussed; a sample group containing 2919 people was established from 9 independent studies gathered together in which relationships between organizational silence and marital status were discussed. In the study, effect direction and general effects of studies within the scope of this research were calculated according to random effect model. As a result of the analysis, it was understood that general effect of gender and marital status on organizational silence was at a very weak level. In addition, it was understood that women experienced more organizational silence compared to men, and married ones did more than singles.

Özet

Bir meta-analiz çalışması olan bu araştırmada, eğitim çalışanlarının örgütsel sessizliğinde cinsiyet ve medenî durumun etkisi incelenmiştir. Araştırmada, örgütsel sessizlik ile cinsiyet arasındaki ilişkilerin incelendiği birbirinden bağımsız 20 araştırma bir araya getirilerek 7514 kişilik örneklem grubu; örgütsel sessizlikle medenî durum arasındaki ilişkilerin incelendiği birbirinden bağımsız 9 araştırma bir araya getirilerek 2919 kişilik örneklem grubu elde edilmiştir. Araştırmada, rastgele etki modeline göre araştırma kapsamındaki çalışmaların etki yönü ve genel etkisi hesaplanmıştır. Analiz sonucunda; cinsiyetin ve medenî durumun örgütsel sessizlik üzerindeki genel etkisinin çok zayıf düzeyde olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca, kadınların erkeklere, evlilerin bekârlara oranla daha fazla örgütsel sessizlik yaşadıkları anlaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÖNDER, E., ATEŞ, Ö. T. (2022). Effect of Marital Situation and Gender on Educators’ Organizational Silence: A Meta-Analysis Study. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 34 - Sayı: 3, 786–803. https://ajindex.com/articles/532223

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Acaray, A. (2014). Örgüt kültürü, örgütsel sessizlik ve işten ayrılma niyeti arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Kocaeli Üniversitesi,
  2. Kocaeli. Alkan, Z. (2016). Liderlik tarzlarının örgütsel sessizlik ilişkisinde kariyer memnuniyetinin rolü. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi,
  3. İsparta. Alparslan, A. M. (2010). Örgütsel sessizlik iklimi ve işgören sessizlik davranişlari arasindaki etkileşim: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi öğretim elemanlari üzerinde bir araştirma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi,
  4. Isparta. Apak, F. (2016). Okul yöneticilerinin gücü kullanma biçimleri ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındak ilişki, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Okan Üniversitesi,
  5. İstanbul.
  6. Aslan, Y. B. (2017). Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizlik algıları (Denizli ili örneği). Yayınlanmamış Tezsiz Yüksek Lisans Projesi. Pamukkale Üniversitesi,
  7. Denizli. Aşkun, B., Bakoğlu, R. ve Berber, A. (2010). Remaining silent or not: is power distance a barrier for academicians?. International Conference on Human, Work and Organization, Technical University of Czestochowa, Polonya. Aydın, F. (2016). Ortaokul yöneticilerinin kullandıkları örgütsel güç türleri ve öğretmenlerin örgütsel sessizlik davranışları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi,
  8. Denizli. Aydın, Y. (2015). Örgütsel sessizliğin okul yönetiminde kayırmacılık ve öğretmenlerin öz yeterlik algısı ile ilişkisi, Yayımlanmamış yüksek l). isans tezi. Gazi Üniversitesi,
  9. Ankara.
  10. Bağ, D. ve Ekinci, C. E. (2018). Öğretim elemanlarında örgütsel sessizlik davranışı, nedenleri ve sonuçları. International Journal of Human Sciences, 15(1), 567-580.
  11. Balkan-Akan, B. ve Oran, Ç. (2017). Akademisyenlerin örgütsel sessizlik algıları: Konuya ilişkin bir uygulama. Kırklareli Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 6(5), 72-90.
  12. Baştuğ, G., Palan, A., Yılmaz, T. ve Duyan, M. (2016). Organizational slience sport employees, Journal of Education and Learning, 5(4). 126-132. Doi:10.5539/jel.v5n4p126. Bayram, T. Y. (2010).
  13. Üniversitelerde örgütsel sessizlik, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  14. Bolu. Bayram, A, Cetinkaya, G. ve Yıldırım, Y. (2017). The relationship between organizational silence and life satisfaction in football referees. PressAcademia Procedia (PAP), 3, 423-430. Permemant link to this document: http://doi.org/10.17261/Pressacademia.2017.42