SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 2013 - Sayı: 44

A critical point of view to the courses with powerpoint: Students' opinions

Powerpoint ile işlenen derslere eleştirel bir bakış: Öğrenci yorumları

Gülgün ALPAN BANGİR
Pages
61–72
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the study, the opinions of the students on the efficiency of the courses with PPP center on the unity of the presentations and the conformity to the objectives of the course.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study set out to explore the extent of the efficiency of the courses in which PowerPoint presentations were used by the instructors.
📊
Key Findings & Data:The participants of the study were the 3th grade students (282) at Faculty of Vocational Education, Gazi University.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the study, the opinions of the students on the efficiency of the courses with PPP center on the unity of the presentations and the conformity to the objectives of the course.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study set out to explore the extent of the efficiency of the courses in which PowerPoint presentations were used by the instructors. The participants of the study were the 3th grade students (282) at Faculty of Vocational Education, Gazi University. The quantitative data of the study were collected through questionnaire with a 5-point scale and the qualitative data of the study were collected through a semi-structured interview form. Quantitative data were analyzed using % and f, and the qualitative data were content-analyzed. According to the results of the study, the opinions of the students on the efficiency of the courses with PPP center on the unity of the presentations and the conformity to the objectives of the course. On the other hand, their opinions on the inefficiency of the courses with PPP centered around the conduct of the courses solely with PPP and not being supported by other materials, thus being boring. Besides, most of the PPPs prepared irrespective of the principles of design and content. Instructors with efficient PPPs are fewer in number. The opinions of the students suggest that efficient PPPs make learning more lasting.

Özet

Bu araştırmada öğretim elemanlarının Power Point sunusu ile ders işlemelerinin etkililiği ve etkisizliğine ilişkin öğrenci yorumları belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın katılımcıları Gazi Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesi 3. sınıf öğrencileridir (282). Araştırmanın nicel verileri 5li dereceleme ölçekli anket formu ile; nitel verileri ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizi için % ve f; nitel verilerin analizi içinse içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; PPS ile işlenen derslerin etkililiğine ilişkin öğrenci yorumlarının ağırlığını; öğretim elemanlarının slaytlarında bir bütünlük olması ve slaytlarda dersin amaçlarına yer verilmesi oluşturmaktadır. PPS ile işlenen derslerin etkisizliğine ilişkin yorumlara göre de; öğrencilerce derslerde yoğun olarak PowerPoint sunusu yapılması ve dersin başka yöntemlerle desteklenmemesi sıkıcı bulunmaktadır. Diğer yorumlara göre; PowerPoint slaytlarının çoğu tasarım ilkeleri - ögeleri dikkate alınmadan hazırlanmıştır ve etkili slayt hazırlayan, sunan öğretim üyesi azınlıktadır. Öğrencilere göre etkili hazırlanmış ve etkili sunulan slaytlarla öğrenme kalıcı olmaktadır

🔖

Cite This Article

BANGİR, G. A. (2022). A critical point of view to the courses with powerpoint: Students' opinions. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2013 - Sayı: 44, 61–72. https://ajindex.com/articles/532023

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Adams, C., (2006). Powerpoint, habits of mind, and classroom culture. J. Curriculum Studies, 38 (4) 389-411
  2. Apperson, J. M., Laws E. L., & Scpansky, J.A. (2006). The impact of presentation graphics on students’experience in the classroom. Computer & Education, 47, 116-126
  3. Apperson, J.M., Laws E.L., & Scpansky, J.A. (2008). An assessment of student preferences for PowerPoint presentation structure in undergraduate courses. Computer & Education, 50, 148-153
  4. Atkinson, C.(2004). Five experts dispute Edward Tufte on PowePoint. Sociable Media., 12.03.2010 tarihinde http:// sociablemedia.com/articles_dispute.htm adresinden alınmıştır. Burke, L. A., Ahmadi, M., & James, K. (2009). Effectiveness of powerpoint-based lectures across different business disciplines: An investigation and implications Journal of Education for Business, 84(4),246-251.
  5. Clark, J., (2008). Powerpoint and Pedagogy: Maintaining Student Interest in University Lectures. College Teaching, 56 (1) 39-44
  6. Çankaya, F. ve Dinç.E. (2009). PowerPoint ve klasik usulde muhasebe eğitimi alan öğrenciler arasındaki farklılıkların tespiti: Karadeniz Teknik Üniversitesinde bir araştırma. Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17(1), 28-52
  7. DenBeste, M.(2003).
  8. PowerPoint, Technology and the Web: More than just an overhead projector for the new century? The History Teacher. 36 (4), 491-504
  9. Fisher, H. (2003). High-tech statements OK.Arizona Business Gazette, 07.03 2010 tarihinde http://www.azcentral.com/abgnews/articles/0424tech24.html adresinden alınmıştır. Furlong, V. J. & Edwards, A. D. (1993). Language in classroom interaction.In M. Hammersley (Eds.) Controversies in classroom research. Buckingham, Open University Press.
  10. Gelişli, Y. (2009). PowerPoint ile yapılan ders sunumlarının etkililiği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2), 155-168
  11. Kaya, Z.(2006). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara,
  12. PegemA yayıncılık Kvavik, R.B., Caruso, J.B., & Morgan, G. (2004). ECAR study of students and information technology2004: Convenience connection, and control. Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research. Retrieved March 12, 2010, from http://www.educause.edu/ir/library/pdfers0405/rs/ers0405w.pdf
  13. Levassaur, D. G., & Sawyer, J.K. (2006). Pedagogy meets PowerPoint: A Research Review on the effects of computer- generated slides in the classroom. Review of Communication, 6, 101-123
  14. Rickman, J., & Grudzinski, M. (2000). Student Expectation of information technology