SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 2013 - Sayı: 44

An investigation on prospective teacher's computer anxiety and computer self efficacy based on several variables

Öğretmen adaylarının bilgisayar kaygısı ve bilgisayar özyeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Ebru ÖZTÜRK
Pages
275–286
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results showed significant correlation between higher computer self efficacy and low computer anxiety.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The research was carried out in Kafkas University, Department of Turkish Education and Department of Elementary Science Education, with 366 students.
📊
Key Findings & Data:Results showed significant correlation between higher computer self efficacy and low computer anxiety.
💡
Conclusion & Impact:Moreover it was found that students who owned a PC at home less anxiety related to computers.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The research was carried out in Kafkas University, Department of Turkish Education and Department of Elementary Science Education, with 366 students. Computer Anxiety Scale and Computer Self Efficacy and a set of demographic questions were used as data collection in this study. Datas were analyzed using t- test, one way ANOVA and Pearson correlation coefficient. Results showed significant correlation between higher computer self efficacy and low computer anxiety. Significant gender effects were found throughout, with males tending to report greater computer self efficacy but gender effects weren t to computer anxiety. However department factor effects on computer efficacy were found significant but weren t on computer anxiety. Frequency of use of computer effects on computer anxiety (the more frequent users were less anxious) and computer efficacy (the more frequent users were high computer efficacy). Moreover it was found that students who owned a PC at home less anxiety related to computers.

Özet

Bu çalışmada bilgisayar kaygısı ile bilgisayar özyeterliği arasındaki ilişki ve bilgisayar kaygısının çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşma düzeyi incelenmiştir. Kafkas Üniversitesi Türkçe ve Fen Bilgisi öğretmenliklerinde okuyan 366 öğrenciye, Bilgisayar Kaygısı ve Bilgisayar Özyeterlik ölçekleri ile kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Veriler, t-testi, tek yönlü ANOVA ve pearson korelasyon katsayısı ile değerlendirilmiştir. Sonuçlar, düşük bilgisayar özyeterlik algısı ile yüksek bilgisayar kaygısı arasında anlamlı bir ilişkinin olduğunu; cinsiyetin, özyeterlik algısını farklılaştırırken (erkek öğrencilerin bilgisayar özyeterlik algısı daha yüksek); bilgisayar kaygısını farklılaştırmadığını göstermiştir. Sınıf düzeyinin, hem bilgisayar kaygısı hem de özyeterliği için anlamlı bir fark oluşturmadığı; buna karşın bölüm değişkeninin, bilgisayar özyeterliği açısından anlamlı bir fark oluşturduğu bulunmuştur (Fen bilgisi öğretmenliğindekilerin bilgisayar özyeterlik algısı daha yüksek). Kullanım sıklığı, bilgisayar kaygısını azaltarak, bilgisayar özyeterliğini yükseltmiştir. Ayrıca kendi bilgisayarı ve daha çok bilgisayar deneyimi olan öğrencilerin, bilgisayar kaygıları daha düşük, bilgisayar özyeterlik algıları daha yüksek bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ÖZTÜRK, E. (2022). An investigation on prospective teacher's computer anxiety and computer self efficacy based on several variables. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2013 - Sayı: 44, 275–286. https://ajindex.com/articles/531957

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (3)

  1. Anderson, A.A. (1996). Predictors of computer anxiety and performance in information systems, Computers in Human Behavior, 12 (1) 61–77. Anthony, L.M. Clarke M.C. &. Anderson, S.J. (2000), Technophobia and personality subtypes in a sample of South African university students, Computers in Human Behavior, 16, 31–44. Aşkar, P. ve Umay, A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin bilgisayarla ilgili öz yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8.
  2. Baloğlu, M. & Vildan, Ç. (2009). A multivariate comparison of computer anxiety levels between candidate and tenured school principals. Computers in Human Behavior. 25,(5), 1102–1107. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Barbeite, F.G. & Weiss, E.M. (2004). Computer self-efficacy and anxiety scales for an Internet sample: testing measurement equivalence of existing measures and development of new scales. Computers in Human Behavior. 20, 1–15. Beckers, J. J., & Schmidt, H. G. (2001). The structure of computer anxiety: a six-factor model. Computers in Human Behavior, 17(1), 35–49. Beckers, J. J., Wicherts, J. M., & Schmidt, H. G. (2007). Computer anxiety: Trait or state. Computers in Human Behavior, 23, 2851–2862. Brosnan, M. & Lee, W. (1998). A cross cultural comparison of gender differences in computer attitudes and anxiety: the UK and Hong Kong. Computers in Human Behavior. 14 (4), 559–577. Ceyhan, E., & Gürcan-Namlu, A. G. (2000). Bilgisayar kaygısı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [The Computer Anxiety Scale: Validity and reliability]. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 77–93. Chua, S. L., Chen, D., & Wong, A. (1999). Computer anxiety and its correlates: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, 15(5), 609–623. Compeau, D. & Higgins, C.A. (1999). Social cognitive theory and individual reactions to computing technology: a longitudinal study. MIS Quarterly. 23 (2) 145–159. Deryakulu, D. (2007). Seçmeli bilgisayar dersi ve bilgisayar öz-yeterlik algısının 8. sınıf öğrencilerinin seçmek istedikleri mesleklerle ilişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(2), 1-22.
  3. Durndell, A., & Haag, Z. (2002). Computer self-efficacy, computer anxiety, attitude to the Internet and reported experience with the Internet, by gender, in an East European sample. Computers in Human Behavior, 18(5), 521–535. Fagan M. H., Neill, S., & Wooldridge, B. R. (2004). An empirical investig