SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 29 - Sayı: 1

The Relationship between Organizational Health of the Primary Schools and Teachers' Motivation

İlköğretim Okullarının Örgütsel Sağlığı ile Öğretmenlerin İş Motivasyonları Arasındaki İlişki

Nezahat GÜÇLÜ
Ergün RECEPOĞLU
A. Çağatay KILINÇ
Pages
140–156
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results indicated that all subscales of independent variable, organizational health, were positively and significantly correlated with the subscales of job motivation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to examine the relationship between schools' organizational health and teachers' job motivation.
📊
Key Findings & Data:A total of 305 teachers employed in primary schools in Karabük participated in this correlational research.
💡
Conclusion & Impact:Results indicated that all subscales of independent variable, organizational health, were positively and significantly correlated with the subscales of job motivation.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study was to examine the relationship between schools' organizational health and teachers' job motivation. A total of 305 teachers employed in primary schools in Karabük participated in this correlational research. Organizational Health Inventory and Job Motivation Scale were used to gather data. Pearson product-moment correlation coefficients and multiple linear regression analysis were performed to analyze the data. Results indicated that all subscales of independent variable, organizational health, were positively and significantly correlated with the subscales of job motivation. Results also mirrored that organizational health was the significant predictor of teachers' job motivation.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarının örgüt sağlığı düzeyi ile öğretmenlerin iş motivasyonu arasındaki ilişkiyi incelemektir. İlişkisel tarama modelinde kurgulanmış bu araştırmaya Karabük ilindeki ilköğretim okullarında görev yapan toplam 305 öğretmen katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Örgüt Sağlığı Ölçeği" ve "İş Motivasyonu Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı hesaplanmış ve çoklu doğrusal regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçları, bağımsız değişken olan örgütsel sağlık ölçeğinin alt boyutlarının tamamının iş motivasyonunun alt boyutları ile pozitif yönde anlamlı ilişkiler içinde olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ayrıca, örgüt sağlığının öğretmenlerin motivasyonunun anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermektedir.

🔖

Cite This Article

GÜÇLÜ, N., RECEPOĞLU, E., KILINÇ, A. Ç. (2022). The Relationship between Organizational Health of the Primary Schools and Teachers' Motivation. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 - Sayı: 1, 140–156. https://ajindex.com/articles/531918

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Abrami, P. C., Poulsen, C., & Chambers, B. (2004) Teacher motivation to implement an educational innovation: Factors differentiating users and non-users of cooperative learning. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 24(2), 201-216.
  2. Ağca, V. & Ertan, H. (2008). Duygusal bağlılık içsel motivasyon ilişkisi. Antalya'da beş yıldızlı otellerde bir inceleme. Afyon Kocatepe Üniversitesi, İ.İ.B.F. Dergisi, 10(2), 135-156.
  3. Akbaba, S. (1997). Ortaöğretim okullarının örgüt sağlığı: Bolu ili örneği (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Akıl, Ü. G. (2005). Bürokrasi ve ilköğretim okullarında örgütsel sağlık (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  6. Afyon. Aksoy, H. (2006). Örgüt ikliminin motivasyon üzerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi,
  7. İstanbul.
  8. Alam, M. T., & Farid, S. (2011). Factors affecting teachers motivation. International Journal of Business and Social Science, 2(1), 298-304.
  9. Altun, S. A. (2001). Örgüt sağlığı. Ankara:
  10. Nobel. Anderson, M. B. G., & Iwanicki, E. F. (1984). Teacher motivation and its relationship to burnout. Educational Administration Quarterly, 20(2), 109-132.
  11. Atkinson, E. S. (2000). An investigation into the relationship between teacher motivation and pupil motivation. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 20(1), 45-57.
  12. Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma. Yöntem, teknik ve ilkeler (4. Baskı). Ankara:
  13. Pegem A. Barbuto J. E. Jr. (2005). Motivation and transactional, charismatic, and transformational leadership: A test of antecedents. Journal of Leadership & Organizational Studies, 11(4), 26-40.
  14. Baş, T. (2003). Anket. 2. Baskı. Ankara:
  15. Seçkin. Başaran, İ. E. (1998). Yönetimde insan ilişkileri, yönetsel davranış. Ankara:
  16. Nobel. Bedeian, A. G., Armenakis, A. A., & Curan, S. M. (1981). The relationship between role stress and job-related, interpersonal and organizational climate factors, The Journal of Social Psychology, 113(2), 247-260.
  17. Bishay, A. (1996). Teacher motivation and job satisfaction: A Study employing the experience sampling method. The Journal of Undergraduate Sciences, 3, 147-154.
  18. Borzaga, C., & Tortia, E. (2006). Worker motivations, job satisfaction, and loyalty in public and nonprofit social services. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 35(2), 225-248.
  19. Brown-Howard, J. (2007). A study to determine the relationship between principal's leader