SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 30 - Sayı: 4

İşlemsel Uzaklık Ölçeğinin Uyarlama Çalışması

Hafize KESER
Ramazan YILMAZ
Pages
91–105
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu sonuçlar ölçeğin, çevrimiçi ortamlarda işlemsel uzaklık algısının ölçülmesinde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, Zhang (2003) tarafından geliştirilen İşlemsel Uzaklık Ölçeğini Türk kültürüne uyarlamak ve ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik analizlerini gerçekleştirmektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya Amasya, Anadolu, Bartın ve Maltepe Üniversitesilerinde uzaktan eğitim yoluyla ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeylerinde öğrenim gören 357 üniversite öğrencisi katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu sonuçlar ölçeğin, çevrimiçi ortamlarda işlemsel uzaklık algısının ölçülmesinde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2003 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırmanın amacı, Zhang (2003) tarafından geliştirilen İşlemsel Uzaklık Ölçeğini Türk kültürüne uyarlamak ve ölçeğin geçerlilik ve güvenilirlik analizlerini gerçekleştirmektir. Araştırmaya Amasya, Anadolu, Bartın ve Maltepe Üniversitesilerinde uzaktan eğitim yoluyla ön lisans, lisans ve yüksek lisans düzeylerinde öğrenim gören 357 üniversite öğrencisi katılmıştır. Uyarlama sürecinde öncelikle ölçeğin dil eşdeğerliği incelenmiş ve dil eşdeğerliğine sahip olduğu görüldükten sonra geçerlilik ve güvenilirlik analizleri yapılmıştır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi ile uyarlanan ölçeğin yapı geçerliği incelenmiş ve orijinal formla uyumlu olduğu görülmüştür. Ardından aracın güvenilirliğine ilişkin Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı ile düzeltilmiş madde-toplam korelâsyonu hesaplanmış ve t testi kullanılarak üst %27'lik ile alt %27'lik grupların madde ortalamaları arasındaki farkların anlamlılığı incelenmiştir. Yapılan analiz sonuçları uyarlanan ölçeğin uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğunu, faktörlerin Cronbach alfa katsayılarının .76 ile .95 arasında değiştiğini göstermektedir. Türkçe forma ilişkin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı ise .92 olarak belirlenmiştir. Bu sonuçlar ölçeğin, çevrimiçi ortamlarda işlemsel uzaklık algısının ölçülmesinde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

🔖

Cite This Article

KESER, H., YILMAZ, R. (2022). İşlemsel Uzaklık Ölçeğinin Uyarlama Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 30 - Sayı: 4, 91–105. https://ajindex.com/articles/531847

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

  1. Anderson, J. C., Gerbing D. W. (1984). The effect of sampling error on convergence, improper solutions, and goodness of fit indices for maximum likelihood confirmatory factor analysis. Psychometrika, 49, 155--173. Anderson, T. (2003). Modes of interaction in distance education: Recent developments and research questions. In D. M. Moore (Ed.), Handbook of Distance Education (129--144). Mahwah, NJ: Erlbaum. Beldarrain, Y. (2006). Distance education trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration. Distance Education, 27(2), 139-- 153. Bischoff, W. R. (1993). Transactional distance, interactive television, and electronic mail communication in graduate public health and nursing courses: Implications for professional education. Unpublished Doctoral Dissertation. The University of Hawaii. Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York: Guilford Press Brown. Burgess, J. V. (2006). Transactional distance theory and student satisfaction with web--based distance learning courses. Unpublished Doctoral Dissertation. The University of West Florida. Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Özkahveci, Ö. ve Demirel, F. (2004). Güdülenme ve öğrenme stratejileri ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Educational Sciences: Theory Practice, 4(2), 207--239. Chen, Y. J., Willits, F. K. (1998). Dimensions of educational transactions in videoconferencing learning environment. American Journal of Distance Education, 13, 1--2 1. Chen, Y. J. (2001a). Transactional distance in world wide web learning environments. Innovations in Education and Teaching International, 38(4), 327--338. Chen, Y. J. (2001b). Dimensions of transactional distance in world wide web learning environment: factor analysis. British Journal ofEducational Technology, 32(4), 459--470. Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 1019--1031. Cookson, P. S., Chang, Y. (1995). The multidimensional audio conferencing classification system (MACS). The American Journal ofDistance Education, 9(1). Çağıltay, K., Graham, C. R., Lim, B., Craner, J. (2001). The seven principles of good practice: practical approach to evaluating online courses. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20. Dron,., Seidel, C., Litten, G. (2004). Transactional distance in blended learning environment. ALT--J, Research in Learni