SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 30 - Sayı: 1

A Review of Studies on School Experience and Practice Teaching in Turkey

Türkiye'de Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Araştırmaların İncelenmesi

Koray KASAPOĞLU
Pages
147–162
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Using content analysis, five common themes were generated: (1) Variables related to school experience and practice teaching; (2) positive views on school experience and practice teaching; (3) negative views on school experience and practice teaching; (4) roles and expectations related to school experience and practice teaching; and (5) implications for school experience and practice teaching.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to review Turkish studies on school experience and practice teaching conducted between 2000 and 2010 to draw a general picture of teacher training practices in Turkey.
📊
Key Findings & Data:The review covers 36 studies (19 research articles and 17 master's theses and dissertations) on school experience and practice teaching that were categorized by method. 13 out of 19 research articles and 10 out of 17 theses and dissertations have a quantitative research design.
💡
Conclusion & Impact:Using content analysis, five common themes were generated: (1) Variables related to school experience and practice teaching; (2) positive views on school experience and practice teaching; (3) negative views on school experience and practice teaching; (4) roles and expectations related to school experience and practice teaching; and (5) implications for school experience and practice teaching.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:2000 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to review Turkish studies on school experience and practice teaching conducted between 2000 and 2010 to draw a general picture of teacher training practices in Turkey. The review covers 36 studies (19 research articles and 17 master's theses and dissertations) on school experience and practice teaching that were categorized by method. 13 out of 19 research articles and 10 out of 17 theses and dissertations have a quantitative research design. Using content analysis, five common themes were generated: (1) Variables related to school experience and practice teaching; (2) positive views on school experience and practice teaching; (3) negative views on school experience and practice teaching; (4) roles and expectations related to school experience and practice teaching; and (5) implications for school experience and practice teaching.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de öğretmen yetiştirme uygulamaları ile ilgili genel bir çerçeve çizmek amacıyla 2000-2010 yılları arasında okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması üzerine yapılan çalışmaları incelemektir. Bu inceleme, okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması üzerine, yöntemine göre sınıflandırılan 36 çalışmadan (19 araştırma makalesi ve 17 yüksek lisans ve doktora tezi) oluşmaktadır. Sonuçlar, araştırma makalelerinin 13'ünün, tezlerin ise 10'unun nicel araştırma desenine sahip olduğunu göstermiş ve içerik analizi sonucunda beş ortak tema oluşturulmuştur: (1) okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasını etkileyen ve yordayan değişkenler; (2) okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması üzerine olumlu görüşler; (3) okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması üzerine olumsuz görüşler; (4) okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasına ilişkin rol ve beklentiler; (5) okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması için öneriler.

🔖

Cite This Article

KASAPOĞLU, K. (2022). A Review of Studies on School Experience and Practice Teaching in Turkey. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 30 - Sayı: 1, 147–162. https://ajindex.com/articles/531837

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (4)

  1. Aydın, A., & Baskan, G. A. (2005). The problem of teacher training in Turkey. Biotechnology and Biotechnological Equipment, 19(2), 191-197. *Aytaç, A. (2010). Öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında uygulama öğretim elemanlığının değerlendirilmesi. Unpublished master's thesis, Mehmet Akif Ersoy University, Burdur, Turkey. *Bağcıoğlu, G. (1997). Genel, mesleki ve teknik eğitim fakültelerindeki öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri. Unpublished master's thesis, Hacettepe University, Ankara, Turkey. *Baştürk, S. (2008). Öğretmenlik uygulamasi dersinin uygulama öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 7(14), 231-248. *Becit, G., Kurt, A. A., & Kabakçı, I. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının okul uygulama derslerinin yararlarına ilişkin görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 169-184.
  2. Bullough, R. V., Jr., & Draper, R. J. (2004). Making sense of a failed triad: Mentors, university supervisors, and positioning theory. Journal of Teacher Education, 55(5), 407-420.
  3. Burns, B. A., Grande, M., & Marable, M. A. (2008). Factors influencing teacher candidates' participation in a paid field experience with urban students. Issues in Teacher Education, 17(2), 101-116. *Büyükgöze-Kavas, A., & Bugay, A. (2009). Öğretmen adaylarının hizmet öncesi eğitimlerinde gördükleri eksiklikler ve çözüm önerileri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(25), 13-21. *Caner, M. (2009). A study on blended learning model for teaching practice course in pre-service English language teacher training program. Unpublished doctoral dissertation, Anadolu University, Eskişehir, Turkey. *Ceylan, T., & Akkuş, Z. (2007). Okul deneyimi II uygulamalarının öğretmen adayları üzerinde yarattığı davranış değişiklikleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 213-226.
  4. Christensen, L. M., McNair, L., Patterson, J., & Wade, S. (1998, October 15-17th). Professional partnerships in polyphonic voice. Paper presented at the National Professional Development School Conference, Towson University, Baltimore, Maryland. Clarken, R. H. (1999, February 24-27th). University/school collaboration: A case study. Paper presented at the Annual Meeting of the American Association of Colleges for Teacher Education, Washington, DC. *Çınar, S. (2010). Yabancı dil öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında öğretme davranışlarının incelenmesi: Ampirik - nitel bir araş