SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 34 - Sayı: 1

Development of Career Barriers Inventory

Kariyer Engelleri Ölçeği’nin (KEÖ) Geliştirilmesi

Özlem ULAŞ
Seval KIZLDAĞ
Pages
182–196
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of EFA and CFA, the coefficients of internal consistency were 0,79-0,75 for the first dimension, 0,71-0,63 for the second dimension; 0,71-0,68 for the third dimension and 0,52-0,50 for the fourth dimension of the scale.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to develop a scale to measure the career barriers of university students.
📊
Key Findings & Data:In the scope of the study, pilot study on the scale of 25 students; explanatory factor analysis (EFA) on 387 students; confirmatory factor analysis (CFA) on 573 students and test-retest reliability on 21 students were conducted.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of EFA and CFA, the coefficients of internal consistency were 0,79-0,75 for the first dimension, 0,71-0,63 for the second dimension; 0,71-0,68 for the third dimension and 0,52-0,50 for the fourth dimension of the scale.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to develop a scale to measure the career barriers of university students. In the scope of the study, pilot study on the scale of 25 students; explanatory factor analysis (EFA) on 387 students; confirmatory factor analysis (CFA) on 573 students and test-retest reliability on 21 students were conducted. The explanatory and confirmatory factor analyses were performed for the construct validity of the scale. The Perceived Career Barrier Scale was used for the criterion-related validity study. Parallel analysis was used to determine the number of factors for CBS. In the reliability studies of the scale, Cronbach's Alpha internal consistency coefficient and test-retest correlation were calculated. According to the results of EFA and CFA, the coefficients of internal consistency were 0,79-0,75 for the first dimension, 0,71-0,63 for the second dimension; 0,71-0,68 for the third dimension and 0,52-0,50 for the fourth dimension of the scale. Correlation coefficients (r) corrected for test retest reliability were found to be 0,93 for the first dimension, 0,81 for the second dimension, 0,89 for the third dimension, and 0,65 for the fourth dimension.

Özet

Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kariyer engellerini ölçmek amacıyla Kariyer Engelleri Ölçeği (KEÖ) geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme aşamaları dört ayrı çalışma grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde bir üniversitede 2016-2017 öğretim yılı bahar yarıyılında öğrenim gören 25 öğrenci üzerinde ölçeğin pilot uygulama; 387 öğrenci üzerinde açımlayıcı faktör analizi, 573 öğrenci üzerinde doğrulayıcı faktör analizi ve 21 öğrenci üzerinde ise test tekrar test güvenirliği yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Aynı zamanda ölçeğin ölçüt bağıntılı geçerlik çalışması için Algılanan Kariyer Engelleri Ölçeği kullanılmıştır. KEÖ’nün faktör sayısını belirlemede paralel analizden yararlanılmıştır. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için iç tutarlılık ve test tekrar test katsayıları hesaplanmıştır. İç tutarlılık katsayısının hesaplanmasında Cronbach α katsayısı kullanılmıştır. Farklı çalışma grupları üzerinde yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre, sırasıyla iç tutarlılık katsayıları ölçeğin birinci boyutu için 0,79-0,75; ikinci boyut için 0,71-0,63; üçüncü boyut için 0,71-0,68 ve dördüncü boyut için 0,52-0,50 olarak bulunmuştur. Test tekrar test güvenirlikleri için düzeltilmiş korelasyon katsayıları (r) birinci boyut için 0,93, ikinci boyut için 0,81, üçüncü boyut için 0,89 ve dördüncü boyut için 0,65 olarak bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

ULAŞ, Ö., KIZLDAĞ, S. (2022). Development of Career Barriers Inventory. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 34 - Sayı: 1, 182–196. https://ajindex.com/articles/531628

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Bademci, V. (2007). Ölçme ve araştırma yöntembiliminde paradigma değişikliği: testler güvenilir değildir. Ankara:
  2. Yenyap Yayınları.
  3. Bentler, P. M., & Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588–606.
  4. Betz, N. E. (2000). Self-efficacy theory as a basis for career assessment. Journal of Career Assessment, 8(3), 205- 222. Bordin, E. S. (1946). Diagnosis in counseling and psychotherapy. Educational and Psychological Measurement, 6, 169-184.
  5. Byars, A. M. (1997). Ethnic and racial influences on African American college women’s career self-efficacy. Unpublished doctoral dissertation. Arizona State University, Temple, AZ. Büyüköztürk, Ş. (2007). Veri analizi el kitabı. Ankara:
  6. PegemA Yayıncılık. Constantine, M. G., Wallace, B. C., & Kindaichi, M. M. (2005). Examining contextual factors in the career decision status of African American adolescents. Journal of Career Assessment, 13(3), 307-319.
  7. Creed, P. A., Patton, W., & Bartrum, D. (2004). Internal and external barriers, cognitive style, and the career development variables of focus and indecision. Journal of Career Development, 30(4), 277-294.
  8. Crespin, A. C. (2006). Contributors to college women’s career decision-making self-efficacy: support, barriers, and coping. Unpublished doctoral dissertation. Fordham University, New York, NY. Crites, J. O. (1969). Vocational psychology. New York: McGraw-Hill. Ferry, N. M. (2006). Factors influencing career choices of adolescents and young adults in rural Pennsylvania. Journal of Extension.44(3), 1-12.
  9. Fitzgerald, L. F., & Crites, J. 0. (1980). Toward a career psychology of women: What do we know? What do we need to know? Journal of Counseling Psychology, 27, 44-62.
  10. Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2009). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Company. Holland, J. L., Daiger, D. C, & Power, P. G. (1980). My vocational situation: Description of an experimental diagnostic form for the selection of vocational assistance. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
  11. Howell, F. M., Frese, W., & Sollie, C. R. (1977). Ginzberg’s theory of occupational choice: A reanalysis of increasing realism. Journal of Vocational Behavior, 11, 332-346
  12. Howell, F. M., Frese, W., & Sollie, C. R. (1984). The measurement of perceived opportunity for occupational attainment. Journal of Vocational Behavior, 25, 325–346.
  13. İnandı, Y. (2009). Kadın öğretmenlerin okul müdürü olmalar