AI Summary & Key Takeaways
AI InsightFor measuring students’ OISS, “Online Information Search Strategies Inventory” was utilized.The results showed that the students’ level of OISS development were intermediate.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study was to determine graduate and undergraduate students’ online information searchstrategies (OISS) and their relationships with some educational variables. For this purpose, survey method wasused. Participants of this research were 1006 undergraduate and graduate students from Turkey who filled theonline survey. For measuring students’ OISS, “Online Information Search Strategies Inventory” was utilized.The results showed that the students’ level of OISS development were intermediate. The students reportedmost confident in “control” strategy which included skills for manipulating the online applications. Moreover,the results indicated that students were least confident about developing a skill to avoid disorientation. Thecauses of disorientation, even though students knew how to use Internet for searching, were investigated byexamining the interactions between strategies. The findings revealed that disorientation was mostly linked toproblem solving. Additionally, it was concluded that students, who were confident in metacognitiveinformation search behavior, were also confident in other information search skills. Considering GPA, thestudy results showed that students with high GPA tended to have better OISS than those who had low GPA. Itwas also found that OISS changed with education level, major and required online information search forschool work. Limitations and future studies were discussed.
Özet
Bu araştırmanın amacı lisans ve lisansüstü öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin ve bazı eğitimsel değişkenlerle ilişkilerinin incelenmesidir. Bu amaçla tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ölçekleri çevrimiçi ortamda yanıtlayan, Türkiye'de lisans veya lisansüstü düzeyde öğrenim görmekte olan 1006 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerini ölçmek için “Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri” kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin gelişmişlik düzeyi bakımından kendilerini orta düzeyde yeterli gördüklerini göstermiştir. Öğrencilerin kendilerini en çok İnternette arama uygulamalarının manipülasyonunu içeren "kontrol" stratejisi bakımından yeterli hissettikleri belirlenmiştir. Bunun yanı sıra öğrencilerin çevrimiçi bilgi aramaya yönelik en zayıf hissettikleri konunun, ortamda kaybolmaya karşı bir strateji geliştirme olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin İnterneti bilgi arama amaçlı olarak kullanmayı bilmelerine rağmen ortamda kaybolmalarının nedeni, stratejiler arası etkileşime bakılarak araştırılmış ve kaybolmanın en çok problem çözme stratejisiyle ilişkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca üst bilişsel düzeyde bilgi arama davranışı sergileyebilen öğrencilerin aynı zamanda diğer bilgi arama davranışlarını da sergileyebilme becerisine sahip oldukları belirlenmiştir. Genel not ortalaması dikkate alındığında çalışma sonuçları, yüksek not ortalamasına sahip öğrencilerin düşük not ortalamasına sahip olanlara göre daha iyi çevrimiçi bilgi arama stratejilerine sahip olma eğiliminde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin eğitim düzeyi, öğrenim görülen bölüm ve akademik çalışmaların gerektirdiği çevrimiçi bilgi arama düzeyine göre de değiştiği sonucu elde edilmiştir. Çalışmada ayrıca sınırlamalara ve sonraki çalışmalara yönelik tartışma yapılmıştır.