SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 35 - Sayı: 2

A Qualitative Research on the School Psychological Counselors' Competencies Working with Child Abuse

Okul Psikolojik Danışmanlarının Çocuk İstismarıyla Çalışma Yeterliliklerine İlişkin Nitel Bir Araştırma

Semra UÇAR
Yelda YILDIZ
Meltem DURSUN BİLGİN
Şule BAŞTEMUR
Pages
404–414
Publication Date
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

When the results of the study were generally evaluated, school counselors had limited theoretical knowledge and occupational competencies, preventive guidance studies were not at the expected level, school counselors had serious lack of knowledge about how to manage abuse process and how to counsel with abused clients.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to determine how school counselors explain the meaning of their competencies about child abuse. 30 school counselors with different school settings were interviewed.
📊
Key Findings & Data:While 17 school counselors have reported at least one child abuse case, 13 school counselors did not experience child abuse case in their professional life.
💡
Conclusion & Impact:When the results of the study were generally evaluated, school counselors had limited theoretical knowledge and occupational competencies, preventive guidance studies were not at the expected level, school counselors had serious lack of knowledge about how to manage abuse process and how to counsel with abused clients.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study was to determine how school counselors explain the meaning of their competencies about child abuse. 30 school counselors with different school settings were interviewed. While 17 school counselors have reported at least one child abuse case, 13 school counselors did not experience child abuse case in their professional life. Knowledge, trainings and opinions about child abuse were asked to all participants and how child abuse process had been experienced was also asked to the counselors who had experiences with working child abuse. The responses were evaluated by categorical and emotional analysis. The findings were shown in tables under themes and sub themes. When the results of the study were generally evaluated, school counselors had limited theoretical knowledge and occupational competencies, preventive guidance studies were not at the expected level, school counselors had serious lack of knowledge about how to manage abuse process and how to counsel with abused clients.

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul psikolojik danışmanlarının, çocuk istismarı konusundaki yeterliliklerini nasıl anlamlandırdıklarının incelenmesidir. Bu amaçla farklı okul kademelerinde çalışan 30 psikolojik danışman ile görüşülmüştür. Bu psikolojik danışmanların 17 tanesi meslek hayatında en az bir istismar vakası ile çalışmış; 13 tanesi ise daha önce istismar vakasıyla karşılaşmamıştır. Araştırma katılımcılarına istismar konusundaki bilgi, eğitim ve düşünceleri; istismarla çalışma tecrübesi olan psikolojik danışmanlara ayrıca bu süreci nasıl deneyimledikleri sorulmuştur. Verilen yanıtlar kategorik ve duygusal yön analizleriyle incelenmiştir. Elde edilen bulgular, ortak temalar ve alt temalar altında tablo ile gösterilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre; okul psikolojik danışmanlarının, istismar konusundaki teorik bilgilerinin ve mesleki yeterliliğinin sınırlı düzeyde olduğu, istismar konusunda alınan eğitimlerin nitelik ve nicelik bakımından yetersiz kalabildiği, istismar konusundaki önleyici rehberlik çalışmalarının beklenen düzeyde olmadığı, istismar sürecinin nasıl yönetileceği ve danışanla nasıl çalışılması gerektiği konularında da ciddi biçimde bilgi eksikliği bulunduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

UÇAR, S., YILDIZ, Y., BİLGİN, M. D., BAŞTEMUR, Ş. (2022). A Qualitative Research on the School Psychological Counselors' Competencies Working with Child Abuse. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 35 - Sayı: 2, 404–414. https://ajindex.com/articles/531567

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Adalı, N. (2007). 10-12 yaş grubu çocuk istismarı ebeveyn ve çocuk bilgilendirme çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  3. Akgiray, A. (2007). Çocuk istismarı: 8-10 yaş çocuklarda istismarı önleme yöntemleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. American School Counselor Association [ASCA]. (2012). ASCA school counselor competencies. [Available online, at: www.schoolcounselor.org/asca/media/asca/home/SCCompetencies.pdf.], Retrieved on March 15, 2017.
  5. Bryant, J. K. (2009). School counselors and child abuse reporting: A national survey. Professional School Counseling, 12, 333– 342. Bulut, S. (2016). Çocuk cinsel istismarı hakkında bir derleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28), 139-156.
  6. Cole, C. V. (1995). Sexual abuse of middle school students. The School Counselor, 42(3), 239-245.
  7. Crenshaw, W. B., Lichtenberg, J. W., & Bartel I, P. A. (1993). Mental health providers and child abuse: A multivariate analysis of the decision to report. Journal of Child Sexual Abuse, 2(4), 19-42.
  8. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni, Çev. Ed. Bütün, M. ve Demir, S. B. Ankara:
  9. Siyasal Kitapevi. Crosson-Tower, C. (2002). When children are abused: An educator's guide to intervention. Boston: Allyn and Bacon. Çoban, A. E. (2005). Psikolojik danışmanlar için meslektaş dayanışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 167- 174. Elam, G. A.,& Kleist, D. M. (1999). Research on the long-term effects of child abuse. The Family Journal: Counseling and Therapy for Couples and Families, 7, 154-160.
  10. Eyigün Kantürk, Y. (2014). Psikolojik danışmanlık ve eğitim merkezlerine başvuran çocuklar ve annelerinin çocukluk dönemi istismar yaşantıları, depresyon düzeyleri, kendini açma davranışları ve annelerin ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir çalışma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Maltepe Üniversitesi,
  11. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  12. Gladding, S. T. (2013). Psikolojik danışma: Kapsamlı bir meslek. Ankara:
  13. Nobel. Goldman, J. D. G., & Padayachi, U. K. (2002). School counsellors’ attitudes and beliefs about child sexual abuse. Journal of Family Studies, 8, 53-73.
  14. Gürkaynak, İ. & Gözütok, D. (1998). Yurttaş olmak için. İstanbul:
  15. Umut Vakfı Yayınları.
  16. Hibbard, R., Barlow, J., MacMillan, H., Christian, C. W., Crawford-Jakubiak, J. E., Flaherty, E. G., & Sege