AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result, the scores obtained from the individual instrument course motivation scale showed that the study groups’ overall motivation was high.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The study aims to determine the students’ motivational levels in vocational music education concerning the individual instrument course, and whether the motivation levels of the students differ according to the various demographic variables and whether these variables differ depending on the situations in which they may be related. The survey model from descriptive methods was used in the study. The data of the study was obtained from 255 participants consisting of students receiving vocational music education from Ataturk University. In the study, “Individual Instrument Course Motivation Scale” and the “Personal Information Form” were used as data collection tools. The scale data obtained were analyzed using the relevant statistical tests. As a result, the scores obtained from the individual instrument course motivation scale showed that the study groups’ overall motivation was high. The motivation levels for the individual instrument course differed slightly according to gender and time allocated to study the instrument. However, it was concluded that factors such as age, graduated high school or faculty type, instrument type, having a suitable environment to work with a personal instrument and student’s parents' education and income levels did not show any difference. When viewed by grade level, scale scores showed that sophomores were more motivated than other classes. Based on the results, it can be suggested that students should be informed about their career options in which they can actively use their instruments in the first years of education. In addition, it is suggested that to guide students on time management, to prepare tailor-made study programs in accordance with each student's work habits, and to provide feedback to students by checking whether the programs are effective or not.
Özet
Bu çalışmanın amacı, mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin, bireysel çalgı dersine ilişkin motivasyonlarının ne düzeyde olduğunun ve motivasyon düzeylerinin çeşitli demografik değişkenler ile bu değişkenlerin ilişkili olabileceği durumlara göre farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırmada betimsel yöntemlerden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Atatürk Üniversitesi’nde mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerinden oluşan 255 kişilik katılımcı grubundan elde edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Bireysel Çalgı Dersi Motivasyon Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Elde edilen ölçek verileri, ilgili istatistik testler kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, bireysel çalgı dersi motivasyon ölçeğinden alınan puanlar, çalışma grubunun genel motivasyonlarının yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir. Bireysel çalgı dersine yönelik motivasyon düzeylerinin, cinsiyete ve çalgı çalışmaya ayrılan zaman değişkenlerine göre çok az bir farklılık gösterdiği; yaşa, mezun olunan lise türüne, fakülteye, çalgı türüne, kendine ait bir çalgıya ve çalışmak için uygun ortama sahip olma durumlarına, anne-babalarının eğitim ve gelir düzeylerine göre ise farklılık göstermediği sonuçlarına varılmıştır. Sınıf düzeyine göre bakıldığında, ölçek puanları, ikinci sınıf öğrencilerinin diğer sınıflara göre daha fazla motive olduklarını göstermiştir. Bu sonuçlara dayanarak, öğrencilerin eğitimin ilk yıllarında enstrümanlarını aktif olarak kullanabilecekleri kariyer seçenekleri hakkında bilgilendirilmeleri önerilebilir. Ayrıca, zaman yönetimi konusunda öğrencilere rehberlik edilmesi, her bir öğrencinin çalışma alışkanlıklarına uygun olarak kişiye özel çalışma programları hazırlanması ve programların etkili olup olmadığının kontrol edilerek öğrencilere geri bildirimde bulunulması önerilmektedir.