AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the analysis that were made, among the experimental group 1, experimental group 2 and the control group, experimental group 2 in which parent participation was included had a difference of p
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this research the aim is to evaluate the effect of parent involved social skill activities on the social skills of preschool children. This research is based on quantitative research on experimental design. The study was designed as a pretest-posttest-retention test control group experimental study. The study group of this research are the normally developing children aged 6 (60-72 months) who are ongoing students of preschools that are under MEB in the years of 2016-2017. In the first experimental group there is 18 children, in the second one there is 22 and in the control group there are 18 children which makes the total of 58 preschool children who were included to this research. A “demographic information form” was constituted by the researchers to gain information about the child, parent and teacher. Preschool and Kindergarten Behaviour Scale was used to specify the social skill level of children. The social skill plays were implemented by the preschool teachers for 8 weeks, 3 days per week and 45 minutes per day. For both the first and the second experimental group the social skill plays were the same however the main difference is researchers of this project developed 8 different plays that are supporting the social skills of the second experimental group and in these plays parent involment is included. According to the analysis that were made, among the experimental group 1, experimental group 2 and the control group, experimental group 2 in which parent participation was included had a difference of p
Özet
Bu çalışmanın amacı, aile katılımlı sosyal beceri oyunlarının okul öncesi dönemdeki çocuklarınsosyal becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırma deneysel desende nicel bir çalışmadır.Araştırmada aile katılımlı sosyal beceri oyunlarının çocukların sosyal becerileri üzerindekietkisini belirlemek amacıyla deneysel desen kapsamında ön test-son test kontrol gruplu desenkullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Millî EğitimBakanlığına bağlı bağımsız anaokullarına devam eden 60-72 aylık çocuklar oluşturmuştur.Araştırmada iki deney grubu ve bir kontrol grubu yer almıştır. Deney grubu-1’de 18, deneygrubu-2’de 22, kontrol grubunda 18 çocuk olmak üzere toplam 58 çocuk araştırmaya katılmıştır.Araştırmada çocuk ve ebeveyn hakkında bilgi edinmek amacıyla “demografik bilgi formu”oluşturulmuş ve çocukların sosyal beceri düzeylerini belirlemek amacıyla da “Anaokulu veAnasınıfı Davranış Ölçeği” kullanılmıştır. Çocukların sosyal becerilerinin geliştirilmesi amacıyla24’ü sınıfta oynanan, 24’ü aile katılımlı olmak üzere toplam 48 sosyal beceri oyunuaraştırmacılar tarafından planlanmıştır. Deney grubu-1 ve deney grubu-2’de sınıf içinde aynıoyunlar, 8 hafta, haftada üç gün ve her gün 45 dakika süreyle uygulanmıştır. Deney grubu-2’desınıf içi oyunların yanı sıra aile katılımını içeren oyunlar da oynanmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney grubu-1, deney grubu-2 ve kontrol grupları arasında aile katılımlı sosyal becerioyunlarının oynandığı deney grubu-2 lehine p