SavedAdd your journal

Journals / Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2011 / Cilt: 21 - Sayı: 2

The Realization Level Of Primary School Branch Teachers' Council

İlköğretim okulu zümre öğretmenler kurulu toplantılarının gerçekleşme düzeyi

GÖKYER. Necmi
Pages
127–148
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

When we look at freguencymattersin research it is seen in group meetingsthat they took charge ofthe subjects ofstudents’ success although the teachers painted that they have nevigated all projects thatare grouped in advanced level.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this research, special group of primary scholl teachers, achieving their goals is examinedin the framework of seniarity, branch, sex and alterations because of the teachers’ perception.221 teachers from examples of these research.
📊
Key Findings & Data:For the pair groups “t” test is used and for the groups above twopeople (F test ) variation analysis is used.In meaningfulness tests, 0,05 level is taker as a basis.Inorder to eveluate teachers’ demographic datas, freguency seperations, scale results, avarege andStandard deviation values are used while commenting on.
💡
Conclusion & Impact:When we look at freguencymattersin research it is seen in group meetingsthat they took charge ofthe subjects ofstudents’ success although the teachers painted that they have nevigated all projects thatare grouped in advanced level.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this research, special group of primary scholl teachers, achieving their goals is examinedin the framework of seniarity, branch, sex and alterations because of the teachers’ perception.221 teachers from examples of these research. A questionaire is used as a means of putting thedatas together in researching. For the pair groups “t” test is used and for the groups above twopeople (F test ) variation analysis is used.In meaningfulness tests, 0,05 level is taker as a basis.Inorder to eveluate teachers’ demographic datas, freguency seperations, scale results, avarege andStandard deviation values are used while commenting on. One way ANNOVA analysis isused in variations which have categoriesmorethan two. When we look at freguencymattersin research it is seen in group meetingsthat they took charge ofthe subjects ofstudents’ success although the teachers painted that they have nevigated all projects thatare grouped in advanced level.

Özet

Bu araştırmada; ilköğretim okulu zümre öğretmenler kurulu toplantılarında görüşülen konuların gerçekleşme düzeyleri, öğretmen algılarına dayalı olarak kıdem, branş, cinsiyet değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini toplam 221 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. İkili gruplar için 't' testi, ikiden fazla gruplar için ise değişkenlik (F testi) çözümlemesi uygulanmıştır. Anlamlılık testlerinde 0.05 düzeyi esas alınmıştır. Araştırmada öğretmenlerin demografik verilerini değerlendirmek amacıyla frekans dağılımlarından; ölçek sonuçlarını yorumlarken ortalama ve standart sapma değerlerinden faydalanılmıştır. İkiden fazla kategoriye sahip değişkenlerde tek yönlü ANOVA analizi kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenler gruplanan konularla ilgili hususların hepsini "Yüksek" düzeyde görüştüklerini belirtmelerine rağmen, zümre toplantılarında en sık "Öğrenci başarısına yönelik konuları" en düşük ise "Ölçme ve değerlendirme" konularını ele aldıkları tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

Necmi, G. (2022). The Realization Level Of Primary School Branch Teachers' Council. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 127–148. https://ajindex.com/articles/515903

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Ağdelen, B ve Ağdelen, Z. (2006). "İlköğretim Okullarında Yönetim Süreçlerinin İşleyişine İlişkin Olarak Öğretmen Algılarının Analizi", http://www.mebnet.net/Dergi/2.pdf.
  2. Aksu, M. (2000).
  3. Yükseköğretimde Eğitim Ortamları, Öğretim Birliğinin 75. Yılı Eğitim Bilimlerinin Dünün, Bugünü ve Yarını. Ankara:
  4. Ankara Üniversitesi Basımevi. Black, A. L. ve Halliwell, G. (2000). Accessing practical knowledge: How? Why? Teaching and Teacher Education, 16, 103-115.
  5. Büyükkaragöz, S. (1998). Öğretmenlik Meleğine Giriş. Konya: Mikro Yayınları.
  6. Büyüköztürk, Şener (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. PEGEM Akademi.4.Baskı.
  7. Ankara.
  8. Cemaloğlu, Necati. "Eğitimde Kalitenin Tanımlanması" Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Pegem Yayınları. Bahar 1998.Sayı: 14,240. Çepni, S. ve Küçük, M. (2003). Eğitim araştırmalarının fen bilgisi öğretmenlerinin uygulamaları üzerindeki etkilerinin belirlenmesi: Bir örnek olay çalışması, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(12) 75-84.
  9. Çetin, Ş. (2001). İdeal Öğretmen Üzerine Bir Araştırma. Milli Eğitim Dergisi. (149). http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/149/cetin.htm
  10. Demirtaş, H., Üstüner, M., Özer, N. ve Cömert M. (2008). Öğretmenler Kurulu Toplantılarının Etkililiğine İlişkin Öğretmen Görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 9 (15), 55-74.
  11. Demirtaş, H. ve Cömert, M. (2006). Zümre öğretmenler kurulu toplantılarının etkililiğinin öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi: Malatya İli örneği. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(25), 96-108.
  12. Demirtaş, A. (1991). Eğitimde Nitelik Geliştirme Eğitimde Arayışlar 1.Sempozyumu Bildiri Metinleri. Kültür Koleji Genel Müdürlüğü Eğitim-Araştırma-Geliştirme Merkezi. The Marmara Oteli Kongre Salonları, 13-14 Nisan 1991.
  13. Erdem, E. (2007).
  14. Eğitimde Yeni Yönelimler, Demirel, Ö. (Ed.) Probleme Dayalı Öğrenme (81-91). Ankara:
  15. Pegem A Yayıncılık. Erden, M. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul:
  16. Alkım Yayınları.
  17. Feldman, A. (1996). Enhancing the practice of physics teachers: mechanisms for the generation and sharing of knowledge and understanding in collaborativeaction research. Journal of Research In Science Teaching 33, (5), 513-540.
  18. Gökçe, E. (2003). Gelişmiş Ülkelerde Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Eğitimde Yansımalar: VII Çağdaş Eğitim Sistemlerinde Öğretmen Yetiştirme Ulusal Sempozyumu Kitabı. Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi.
  19. Gürbüztürk, O. ve Genç, S. Z., (2004). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Görüşleri. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5 (7),