SavedAdd your journal

Journals / Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2014 / Cilt: 24 - Sayı: 1

Determining the factors affecting students’ achievement in german language learning

Almanca derslerinde öğrenci başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi

Bülent KIRMIZI
Bahar İŞIGÜZEL
Pages
13–23
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The result of study showed that gender, the education level of the parents, family income, having an own room, belief of German language learning achievement had statistically significant effects on students’ German language learning achievement.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, the factors that affect students’ German language learning achievement in high school grade of 11th were explored.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study consisted of 120 high school students in Elazığ- Turkey.
💡
Conclusion & Impact:The result of study showed that gender, the education level of the parents, family income, having an own room, belief of German language learning achievement had statistically significant effects on students’ German language learning achievement.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, the factors that affect students’ German language learning achievement in high school grade of 11th were explored. For this purpose, the factors that affect German language learning achievement such as gender, the education level of the parents, family income, having a own room, belief of German language learning achievement have been investigated. The sample of the study consisted of 120 high school students in Elazığ- Turkey. Data analysis involved descriptive statistics and Chi-Square analysis. The result of study showed that gender, the education level of the parents, family income, having an own room, belief of German language learning achievement had statistically significant effects on students’ German language learning achievement.

Özet

Lise öğrencilerinin Almanca öğrenme süreçlerinde başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesini amaçlayan bu çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Bu doğrultuda, cinsiyet farkı, anne ve baba eğitim düzeyi, ailenin maddi durumu, Almanca dersi başarı inancı ve evinde ayrı odaya sahip olma gibi faktörler ile öğrencilerin Almanca başarıları arasındaki farklılaşma durumu araştırılmıştır. Veriler, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Elazığ ilinde bulunan rastgele seçilen 3 Anadolu Lisesi 11. sınıfında öğrenim gören 120 öğrenciden toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde hesapları ve kay- kare analizi yapılmıştır. Bu araştırmanın bulgularına göre, cinsiyet farkı, anne ve baba eğitim düzeyi, ailenin maddi durumu, Almanca dersini başarma inancı ve evinde ayrı odaya sahip olma faktörleri ile Almanca dersi başarı düzeyi arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

KIRMIZI, B., İŞIGÜZEL, B. (2022). Determining the factors affecting students’ achievement in german language learning. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 1, 13–23. https://ajindex.com/articles/515732

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (21)

  1. Ainley, J., Graetz, B., Long, M. ve Batten, M. (1995). Socioeconomic status and school education. Australian Government Publishing Service. Akbaba Altun, S. (2009).İlköğretim Öğrencilerinin Akademik Başarısızlıklarına İlişkin Veli, Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi, İlköğretim Online, 8(2), 567-586.
  2. Albayrak, B. (2006). Die Rolle der Motivation beim Fremsprachenverlust. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi,
  3. Adana. Albayrak, B. ve Serindağ, E. (2007). Der Fremdspracheverlust: Eine Empirische Studie beim Universitären Lernen des Deutschen. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 16 (1), 21-32.
  4. Apeltauer, E. (1997). Grundlagen des Erst–und Fremdsprachenerwerbs. Eine Einführung. Fernstudieneinheit 15. Langenscheidt: Kassel. Bilgin, N. (1991). Eşya ve İnsan. Gündoğan Yayınları:
  5. Ankara.
  6. Chevalier, A. ve Lanot, G. (2002). The relative effect of family characteristics and financial situation on educational achievement. Education Economics, 10 (2), 165–181.
  7. Christenson, S. L., Rounds, T. ve Gorney D. (1992) Family factors and student achievement: An avenue to increase students' success. School Psychology Quarterly, 7(3), 178-206.
  8. Çetinkanat, C. (2000).
  9. Örgütlerde Güdülenme ve İş Doyumu, Anı Yayıncılık: Ankara.
  10. Çiftçi, D. (1990). Ailenin Bireyin Toplumsal Hareketliliğine Etkisi. Sosyoloji Dergisi. E. Ü. Edebiyat Fakültesi Yayını, 2, 90-102.
  11. Elmacıoğlu, T. (1998). Başarıda Aile Faktörü. Hayat Yayınları:
  12. İstanbul.
  13. Eymen, U.E. (2007). SPSS 15.0 Veri Analiz Yöntemleri. İstatistik Merkezi Yayın No.1: İstanbul.
  14. Günçer, B. ve Köse, R., (1993). Effects of family and school on Turkish students’ academic performance. Education and Society, 11 (1), 51–63.
  15. Heyneman, S.P. ve Loxley, W.A., (1983). The effect of primary school quality on academic achievement across 29 high- and low-income countries. American Journal of Sociology, 88 (6), 1162–1194.
  16. Kağıtçıbaşı, Ç. (1988). İnsan ve İnsanlar. İstanbul Matbaası: İstanbul.
  17. Kasatura, İ. (1991). Okul Başarısından Hayat Başarısına. İstanbul:
  18. Altın Gençlik Dizisi. Koç, N. (1981). Liselerde Öğrencilerin Akademik Başarılarının Değerlendirilmesi Uygulamalarının Geçerliliğine İlişkin Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi,
  19. Eğitim Fakültesi Yayını. Kuzgun, Y. (2000).
  20. Meslek Danışmanlığı, Kuramlar ve Uygulamalar. Ankara:
  21. Nobel Dağıtım. Küçük, O. (2007). Almanca Eğitimi Alan Öğrencilerinin Almanca Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Se