Araştırmada, örgütsel çatışma düzeylerinin; okulların 16.08.1997 tarihinden önce ya da sonra ilköğretim okulu olmasına, okullarda iki kademenin birlikte bulunup bulunmamasına, okulun türüne (resmi ya da özel), okulun bulunduğu yere, okuldaki eğitim-öğretim şekline ve okulda görevli toplam öğretmen sayısına göre 0.05 düzeyinde önemli farklılık gösterdiği bulunmuştur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, ilköğretim okullarında algılanan örgütsel çatışmaların düzeylerinin, ilköğretim okullarının özelliklerine göre önemli farklılık gösterip gösterip göstermediğinin ve 16. 08. 1997 tarihinde 4306 sayılı Kanun ile eğitim sistemimizde meydana gelen değişmenin, ilköğretim okullarında yönetici ve öğretmenler arasında ne düzeylerde örgütsel çatışma yarattığının saptanması amaçlanmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Araştırma, 1998-1999 öğretim yılında örnekleme 20'si merkez ve 36'sı diğer ilçelerde olmak üzere 56 ilköğretim okulu alınarak gerçekleştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmada, örgütsel çatışma düzeylerinin; okulların 16.08.1997 tarihinden önce ya da sonra ilköğretim okulu olmasına, okullarda iki kademenin birlikte bulunup bulunmamasına, okulun türüne (resmi ya da özel), okulun bulunduğu yere, okuldaki eğitim-öğretim şekline ve okulda görevli toplam öğretmen sayısına göre 0.05 düzeyinde önemli farklılık gösterdiği bulunmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim okullarında algılanan örgütsel çatışmaların düzeylerinin, ilköğretim okullarının özelliklerine göre önemli farklılık gösterip gösterip göstermediğinin ve 16. 08. 1997 tarihinde 4306 sayılı Kanun ile eğitim sistemimizde meydana gelen değişmenin, ilköğretim okullarında yönetici ve öğretmenler arasında ne düzeylerde örgütsel çatışma yarattığının saptanması amaçlanmaktadır. Araştırma, 1998-1999 öğretim yılında örnekleme 20'si merkez ve 36'sı diğer ilçelerde olmak üzere 56 ilköğretim okulu alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, örgütsel çatışma düzeylerinin; okulların 16.08.1997 tarihinden önce ya da sonra ilköğretim okulu olmasına, okullarda iki kademenin birlikte bulunup bulunmamasına, okulun türüne (resmi ya da özel), okulun bulunduğu yere, okuldaki eğitim-öğretim şekline ve okulda görevli toplam öğretmen sayısına göre 0.05 düzeyinde önemli farklılık gösterdiği bulunmuştur.
🔖
Cite This Article
ÇALIŞKAN, İ. M. (2022). İlköğretim Okullarının Özellikleri ve Örgütsel Çatışma Düzeyleri (İzmir Örneği). Eurasian Journal of Educational Research, Cilt: 0 - Sayı: 14, 200–210. https://ajindex.com/articles/507815
ÖZSOY, Vedat (2003) Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitimde Bilime Katkı Lisansüstü Eğitim Sempozyumu Bildirisi, S. 1 YILDIRIM, A-ŞİMŞEK, H(1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yay.