SavedAdd your journal

Journals / Eskiyeni / 2021 / Cilt: 0 - Sayı: 45

An Analysis of the Metaphoric Perceptions of Higher Education Stu-dents Regarding the Concept of ‘Distance Education’: An Example from Kilis 7 Aralık University, Faculty of Islamic Sciences

Yükseköğretim Öğrencilerinin ‘Uzaktan Eğitim’ Kavramına İlişkin Metaforik Algıları: Kilis 7 Aralık Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Örneği

Ali GÜNGÖR
Journal
Eskiyeni
Pages
693–717
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on such a need, this study aimed to determine the metaphorical perceptions of higher education students regarding the concept of “distance education” and carried out in line with the qualitative phenomenological research design method.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Since the beginning of the COVID-19 pandemic, higher education institutions in Turkey have started to give the courses through distance education in order to prevent the spread of the virus.
📊
Key Findings & Data:Unlike classical distance education, it is absolutely necessary to know the characteristics of these unprecedented distance education practices, for which students, teachers, and educational institutions were caught unprepared.
💡
Conclusion & Impact:Based on such a need, this study aimed to determine the metaphorical perceptions of higher education students regarding the concept of “distance education” and carried out in line with the qualitative phenomenological research design method.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Din Eğitimi · Uzaktan Eğitim · Metafor

Abstract

Since the beginning of the COVID-19 pandemic, higher education institutions in Turkey have started to give the courses through distance education in order to prevent the spread of the virus. Unlike classical distance education, it is absolutely necessary to know the characteristics of these unprecedented distance education practices, for which students, teachers, and educational institutions were caught unprepared. Based on such a need, this study aimed to determine the metaphorical perceptions of higher education students regarding the concept of “distance education” and carried out in line with the qualitative phenomenological research design method.

Özet

Covid-19 pandemisinden sonra virüsün yayılmasını önlemek amacıyla ülkemizdeki yükseköğretim kurumları derslerini uzaktan eğitim yoluyla vermeye başlamıştır. Klasik uzaktan eğitimden farklı olarak, öğrenci, öğretici ve öğretim kurumlarının hazırlıksız yakalandığı bu olağan dışı uzaktan eğitim uygulamalarının niteliklerinin bilinmesine ihtiyaç vardır. Bu ihtiyaçtan hareketle yükseköğretim öğrencilerinin “uzaktan eğitim” kavramına ilişkin metaforik algılarını belirlemeyi amaçlayan bu çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseninde tasarlanmıştır.

🔖

Cite This Article

GÜNGÖR, A. (2022). An Analysis of the Metaphoric Perceptions of Higher Education Stu-dents Regarding the Concept of ‘Distance Education’: An Example from Kilis 7 Aralık University, Faculty of Islamic Sciences. Eskiyeni, Cilt: 0 - Sayı: 45, 693–717. https://ajindex.com/articles/506446

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akdemir, Ayşe Betül - Kılıç, Abdurrahman. “Yükseköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Uygulamalarına Bakışı”. Milli Eğitim Dergisi 49/Salgın Sürecinde Türkiye’de ve Dünyada Eğitim (2020), 685-712. https://doi.org/DOI: 10.37669/milliegitim.783344 Aristoteles. Retorik. çev. Mehmet H. Doğan. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları, 1995.
  2. Arslan, M. Metin - Bayrakcı, Mustafa. “Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim- Öğretim Açısından İncelenmesi”. Milli Eğitim Dergisi 171 (2006), 100-108.
  3. Aydın, Fatih. “Üniversite Öğrencilerinin ‘Çevre’ Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”. Doğu Coğrafya Dergisi 16/26 (2013), 25-44.
  4. Baltacı, Ali. “Veri Analizinde Miles-Huberman Modeli”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3/1 (2017), 1-15.
  5. Başkonak, Mustafa - Akşener, Ayşe. “Kuran Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar: On Saatte Online Kuran Eğitimi Örneği”. Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 11/25 (2020), 714-740. https://doi.org/10.35415/sirnakifd.786941
  6. Cabı, Emine - Ersoy, Halil. “Yükseköğretimde Uzaktan Eğitim Uygulamalarının İncelenmesi: Türkiye Örneği”. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 7/3 (2017), 419-429.
  7. Cevizci, Ahmet. Felsefe Sözlüğü. İstanbul: Paradigma, 3. Basım, 1999.
  8. Çelik, Hilal vd. “Nitel Veri Analizi ve Temel İlkeleri”. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 8/1 (2020), 379-406.
  9. Demir, Ömer. “Öğretmen Adaylarının Metaforik Çevre Algıları”. International Journal of Social Sciences and Education Research 3/5 (2017), 1700-174.
  10. Diler, Ramazan. Gazetelerde Din Dersi Tartışmaları. Ankara: İlahiyat, 1. Basım, 2020.
  11. Gencer, Muharrem. “Öğrenci ve Velilerin Öğretmen Kavramına İlişkin Metaforik Algıları”. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 23/44 (2020), 805-825. https://doi.org/10.31795/baunsobed.742089
  12. Genç, Muhammet Fatih vd. “Koronavirüs (Covid-19) Sürecinde İlahiyat Alanında Lisansüstü Eğitim Gören Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Bakışları”. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi 21/1 (2021), 71-97. https://doi.org/10.33415/daad.840675
  13. Genç, Muhammet Fatih - Gümrükçüoğlu, Süleyman. “Koronavirüs (Covid-19) Sürecinde İlâhiyat Fakültesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakışları”. Turkish Studies 15/4 (2020), 403-422. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43798
  14. Gülnar, Birol. “Bilgisayar ve İnternet Destekli Uzaktan Eğitim Programlarının Tasarım, Geliştirme ve Değerlendirme Aşamaları (Suzep Örneği)”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 (2008), 259-271.
  15. Gürbüzoğlu Yalmancı, Sibel - Aydın, Solmaz. “Öğretmen